Naiiba ang mga diskarte sa pagtuturo sa mga mas bata na mag-aaral, isiwalat sa system-vector psychology ng Yuri Burlan
Ang publikasyon ay nakatuon sa aktwal na paksa ng pagtuturo sa elementarya …
Sa koleksyon ng mga gawa ng II International Scientific and Praktikal na Kumperensya "Pagpapatuloy sa pagitan ng preschool at pangunahing pangkalahatang edukasyon sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard", ang gawain ng mga dalubhasa ng Portal ng System-Vector Psychology na si Yuri Burlan, na nakatuon sa magkakaibang diskarte sa pagtuturo sa mga mas batang mag-aaral, nai-publish. Ang komperensiya ay ginanap noong Abril 17, 2015 sa ilalim ng pangangasiwa ng Ministry of Education and Science ng Russian Federation, ang tagapag-ayos ng kaganapang ito ay ang A. P Chekhov Taganrog Institute (sangay) ng Russian State Economic University (RINH).
Ang koleksyon ng mga paglilitis sa pagpupulong ay na-index sa database ng Agham Citation Index (RSCI) na database. ISBN 978-5-9906281-9-9
Ang publikasyon ay nakatuon sa aktwal na paksa ng pagtuturo sa pangunahing paaralan. Para sa pansin ng mga guro, inaalok ang pinakabagong pamamaraan, na isinasaalang-alang ang pagkita ng pagkakaiba ng mga likas na katangian ng mga mag-aaral batay sa system-vector psychology ng Yuri Burlan. Walang alinlangan, ang diskarteng ito ay may malaking potensyal sa praktikal na aplikasyon.
Inaalok namin ang buong teksto ng publication:
Naiiba ang mga diskarte sa pagtuturo sa mga mas bata na mag-aaral, isiwalat sa system-vector psychology ng Yuri Burlan
Upang matagumpay na makumpleto ang mga gawain sa proseso ng pang-edukasyon, dapat isaalang-alang ng guro ang mga likas na katangian ng mga mag-aaral na ipinagkatiwala sa kanya, tumuon sa mga tampok na likas sa bawat bata, sa tulong na posible na ma-optimize ang mga pamamaraan ng pagkamit ng pag-aaral mga layunin [isa]
Ang bawat tao mula sa pagsilang ay may isang tiyak na hanay ng vector na hindi mababago, ngunit posible na mabuo ang mga katangiang mayroon siya sa isang bata. Kung pipigilan ang pag-unlad, maaaring maganap ang mga kumplikado at hindi maibabalik na mga pagbabago sa estado ng kaisipan ng bata, na nakakaapekto sa kanyang buong kapalaran sa hinaharap at, nang naaayon, ang kapalaran ng lipunan sa kabuuan.
Mayroong walong mga vector sa kabuuan, kung saan apat ang tinatawag. mas mababa: kalamnan, balat, urethral, anal. Hindi bababa sa isa sa mga mas mababang mga vector ay naroroon sa bawat tao, magkahiwalay o magkakasama. Ang apat na pang-itaas na mga vector: visual, oral, sound, olfactory - ay hindi gaanong karaniwan at hindi sa lahat. [2]
Pagdating sa klase, dapat maunawaan ng guro ang parehong likas na katangian ng pag-uugali ng iba't ibang mga bata sa proseso ng pag-aaral, at kanilang sariling mga inaasahan at mithiin. Imposibleng unahin ang mga ideyal na likas sa guro mismo, ngunit dapat na maunawaan ng lahat ang pagkakaiba-iba ng mga katangian at kagustuhan ng tao. [3]
Hindi masyadong madalas sa isang tao ang bilis at pagiging kumpleto ng pagpapatupad ay pinagsama.
Ang isang bata na mabilis na nagmamadali upang malutas ang anumang problema, ang may-ari ng isang vector ng balat, ay karaniwang walang pakialam sa kawastuhan at kawastuhan ng mga resulta na nakuha. Maaari mong paganahin ang ganoong mag-aaral sa pamamagitan ng pagtuon ng kanyang pansin sa mga pakinabang, kahit na mga benepisyo, ng nakuhang kaalaman. [apat]
Sa kaibahan sa "mga skinner", ang may-ari ng anal vector ay mabagal, sinusuri ang bawat maliit na bagay sa kanyang trabaho. Ang nasabing bata ay nahihirapan na umangkop sa mga bagong kondisyon; ang pagiging bago ay nagdudulot ng mga nakababahalang estado sa kanya. Sa parehong oras, ang "analnik" ay maaaring mai-assimilate at gumana sa pamamagitan ng materyal nang napakalalim, na dinadala ang gawaing ipinagkatiwala sa kanya sa pagiging perpekto. Para sa naturang bata, ang isang mataas na pagtatasa sa kanyang trabaho ay napakahalaga, na nag-uudyok sa kanya para sa karagdagang trabaho, kailangan niyang pakiramdam ang paaralan bilang isang "pangalawang" tahanan.
Ang pagkakaroon ng mga batang may urethral at / o mga sound vector sa silid-aralan ay nangangailangan ng espesyal na pansin.
Ang unang uri ay medyo bihirang, ito ay isang likas na pinuno (hindi malito sa isang "balat" na pinuno) na lumalaban sa anumang mga paghihigpit, na may isang paputok na character, madaling kapitan ng pagsabog ng galit, sa unang tingin, hindi makatuwiran. Ang pagganyak sa kasong ito ay dapat na isang magalang na diskarte sa responsibilidad ng bata, ang kanyang kahandaang maunawaan at isaalang-alang ang mga interes ng buong pangkat. Kinakailangan na idirekta nang tama ang dakilang likas na potensyal ng yuritra na bata para sa karaniwang kabutihan, hindi maiiwasang maiugnay sa kanyang sarili. [limang]
Mayroong hindi maraming mga may-ari ng tunog vector sa mundo, ngunit sila ang nagbibigay ng pinakamaraming bilang ng mga mapanlikha na imbensyon at mga pambihirang tagumpay sa sibilisasyon. Ang mga mag-aaral na tahimik, tahimik, wala sa pag-iisip, kung hindi maintindihan at hindi gumanap, ay maaaring magsara sa kanilang sarili at tumanggi na makipag-usap, na karaniwang pinaghihinalaang ng mga guro bilang labis na negatibo at maaaring magsilbing dahilan upang masuri ang mental retardation Sa katunayan, ang "mga tunog na siyentista" ay nakikilala ng isang napakalakas na talino, ang kakayahang maunawaan ang mga konsepto na ganap na hindi kapani-paniwala para sa pangkalahatang tinatanggap na kaayusan. Ang mga nasabing bata ay napaka-sensitibo sa pagtaas ng kanilang tinig, hindi sila maaaring mapasigaw, ang nadagdagan na background ng tunog, na kadalasang naroroon sa paaralan, ay nasa sarili nitong isang factor na bumubuo ng stress para sa naturang bata. Ang "mga espesyalista sa tunog" ay nangangailangan ng mga gawain ng pagtaas ng pagiging kumplikado ng intelektwal,mula sa solusyon kung saan nakakatanggap sila ng napakalaking, hindi laging malinaw sa iba, kasiyahan.
Ang isang malaking malaking problema para sa isang guro ay maaaring ang pagkakaroon ng kanyang mga mag-aaral ng may-ari ng oral vector, na walang katapusang biro tungkol sa lahat at sa lahat nang walang takot o kahihiyan. Ang nasabing isang taong mapagbiro ay hindi mapipigilan ng mga pautos na tagubilin, mga tala sa isang talaarawan o isang tawag sa mga magulang. Ang batang ito ay nakakakuha ng labis na kasiyahan mula sa mismong proseso ng pagsasalita. Samakatuwid, ang pinakamahusay na paraan upang maituro ang tamang potensyal ng "oralist" sa tamang direksyon ay upang ipagkatiwala sa kanya ng mga oral ulat, lumahok sa pag-awit o pagsasagawa ng mga kaganapan sa paaralan: matinees, konsyerto, atbp.
Ang isa pang uri na nangangailangan ng pagtaas ng pansin at isang espesyal na diskarte ay isang batang lalaki na may isang vector ng balat kasabay ng isang visual. Kung ang mga batang babae na may parehong balat-visual ligament ay pinatawad at kahit na tinatanggap para sa kanilang kariktan, kahinaan, pagiging sensitibo, madalas na mahina, kung gayon ang ibang mga bata ay maaaring maging malupit sa mga batang lalaki na may gayong mga katangian. Sa tamang pagpapalaki, ang mga nasabing tao ay nagiging kamangha-manghang mga artista, mang-aawit, mananayaw, subtly pakiramdam kagandahan, maipahayag ito sa kanilang mga katawan. Ang kanilang pagiging emosyonal at pagkasensitibo, na may wastong pag-unlad, ay lumago sa pag-ibig at pakikiramay sa ibang tao, lalo na sa mga taong pinagkaitan ng anuman sa buhay: ang mga matatanda, may sakit na bata, may kapansanan.
Ang sikolohiya ng system-vector ng Yuri Burlan ay nagbibigay ng susi sa pag-unawa sa mga likas na katangian ng bawat bata, pati na rin ang kakayahang magkaroon ng kamalayan ang guro ng kanyang sariling mga pag-aari at kagustuhan [6]. Dapat abandunahin ng guro ang malubhang pagbuga ng kanyang mga ideya sa kung paano makamit ang pinakamahusay na resulta sa bawat bata, at isasaalang-alang ang pagiging natatangi ng bawat mag-aaral, na binibigyang-diin ang pagiging epektibo ng mga klase.
Bibliograpiya:
- Knyazeva O. Mga klase para sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan: madali, kawili-wili, sistematiko. 2015-27-01 // //www.yburlan.ru/biblioteka/zanyatiya-dlya-podgotovki-detei-k-shkole-legko …
- Ochirova V. B., Goldobina L. A. Sikolohiya ng pagkatao: mga vector ng pagsasakatuparan ng prinsipyo ng kasiyahan. // "Siyentipikong talakayan: mga isyu ng pedagogy at sikolohiya": koleksyon ng mga materyales ng pang-internasyonal na sulat sa pang-agham na pang-agham at praktikal na kumperensya. Bahagi III. (Nobyembre 21, 2012). Moscow: Publishing house. "International Center for Science and Education", 2012. P.108-112.
- Ochirova V. B. Ang makabagong pag-aaral ni Yuri Burlan ng mga problema sa pagkabata sa system-vector psychology. // XXI siglo: mga resulta ng nakaraan at mga problema ng kasalukuyan plus: Panahon ng pang-agham na publication. –Penza: Publishing house ng Penza State Technological Academy, 2012. P.119-125.
- Vinnikova V. Pagtuturo ng may sigasig - 12.07.2014 // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/uchenie-s-uvlecheniem-kak …
- Vinnikova V. Bakit ayaw mag-aral ng bata. Salungatan sa guro. - 05.082014. // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/pochemu-rebenok-ne-xochet …
- Ochirova V. B., Gribova M. O. Pag-unlad ng bata: mga paraan ng paglutas ng mga problema batay sa pamamaraan ng system-vector psychology ng Yuri Burlan. // Tunay na mga katanungan ng sikolohiya: Mga Kagamitan ng IV International na pang-agham na praktikal na kumperensya. Abril 30, 2013: Koleksyon ng mga papel na pang-agham. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
