Ang mga dahilan para sa pagiging epektibo ng edukasyon sa Soviet, o Paano upang itaas muli ang antas ng paaralan?
Noong 1959, pormal na pinangalanan ng NATO ang sistema ng edukasyon sa Soviet na isang tagumpay na walang katulad sa kasaysayan. Sa pamamagitan ng lahat ng pinaka-walang kinikilingan na pagtatantya, ang mga mag-aaral ng Sobyet ay mas binuo kaysa sa mga Amerikano.
Ano ang natatangi sa sistema ng edukasyon sa Soviet?
Ang sistema ng Soviet ay kinilala bilang isa sa pinakamahusay na mga modelo ng edukasyon sa buong mundo. Paano ito naiiba mula sa natitira at ano ang kalamangan nito? Upang magsimula sa, isang maliit na iskursiyon sa kasaysayan.
Ang lihim na sandata ng mga Bolsheviks
Noong 1957, inilunsad ng Unyong Sobyet ang unang artipisyal na satellite ng Earth sa buong mundo. Ang bansa, na ang pang-ekonomiya at demograpikong sitwasyon ay nasalanta ng pinakamadugong dugo, pagkatapos gumastos ng higit sa isang dekada, ay gumawa ng isang pambihirang tagumpay sa kalawakan, na kung saan ay hindi kaya ng pinaka matipid sa ekonomiya at wala sa kaunting apektado ng giyera. Sa panahon ng Cold War kasama ang USSR at karera ng armas, kinuha ng Estados Unidos ang katotohanang ito bilang isang pambansang kahihiyan.
Ang Kongreso ng Estados Unidos ay lumikha ng isang espesyal na komisyon upang malaman: "Sino ang may kasalanan sa pambansang kahihiyan ng Estados Unidos?" Matapos ang mga konklusyon ng komisyong ito, ang paaralang sekundaryong Sobyet ay pinangalanang lihim na sandata ng mga Bolsheviks.
Noong 1959, pormal na pinangalanan ng NATO ang sistema ng edukasyon sa Soviet na isang tagumpay na walang katulad sa kasaysayan. Sa pamamagitan ng lahat ng pinaka-walang kinikilingan na pagtatantya, ang mga mag-aaral ng Sobyet ay higit na binuo kaysa sa mga Amerikano.
Ano ang natatangi sa sistema ng edukasyon sa Soviet?
Una sa lahat, dahil sa mass character nito at pangkalahatang kakayahang magamit. Sa pamamagitan ng 1936, ang Unyong Sobyet ay naging isang bansa ng unibersal na literasi. Sa kauna-unahang pagkakataon sa mundo, nilikha ang mga kundisyon upang ang bawat anak ng bansa mula sa edad na pitong ay may pagkakataon na makatanggap ng isang libreng edukasyon, kahit na siya ay nakatira sa taiga, tundra o mataas sa mga bundok. Ang nakababatang henerasyon ay naging ganap na marunong bumasa at sumulat, na walang ibang bansa sa mundo ang nakakamit sa oras na iyon!
Edukasyon sa masa
Ang programa ay pare-pareho sa buong malawak na teritoryo ng Unyong Sobyet. Pinayagan nito ang sinumang bata, anak ng isang magbubukid o manggagawa, matapos ang pagtatapos sa high school, sa tulong ng sistema ng mga faculties ng mga manggagawa, na pumasok sa isang unibersidad at doon upang ipakita ang kanilang mga talento para sa pakinabang ng kanilang katutubong bansa. Ang sistema ng mas mataas na edukasyon ng Soviet ay ang pinakalaki sa buong mundo, sapagkat ang bansa ay kumuha ng kurso patungo sa industriyalisasyon at nangangailangan ng matindi na kwalipikadong tauhan. Ang bagong umuusbong na intelihente ng Soviet ay mga anak ng mga manggagawa at magsasaka, na kalaunan ay naging mga propesor at akademiko, artista at artista.
Ang sistemang pang-edukasyon ng Soviet, hindi katulad ng Amerikano, ginawang posible para sa mga batang may regalong mula sa mga mas mababang klase sa lipunan na makapasok sa mga ranggo ng mga piling tao sa intelektwal at ihayag ang kanilang buong potensyal para sa kapakinabangan ng lipunan.
Lahat ng pinakamahusay para sa mga bata
Slogan ng Soviet "Lahat ng pinakamahusay para sa mga bata!" sa USSR ay suportado ng isang seryosong programa ng pagkilos upang turuan ang isang bagong henerasyon ng mga taong Soviet. Ang mga espesyal na sanatorium ng bata at mga kampo ng payunir ay itinayo upang mapabuti ang kalusugan ng mga kabataan, dosenang mga pagkakaiba-iba ng mga sports club at mga paaralang musika ang binuksan. Ang mga silid aklatan ng mga bata, Bahay ng mga Pioneer at Bahay ng Teknikal na Pagkamalikhain ay itinayo lalo na para sa mga bata. Ang iba't ibang mga bilog at seksyon ay binuksan sa mga Bahay ng Kultura, kung saan ang mga bata ay maaaring bumuo ng kanilang mga talento nang libre at mapagtanto ang kanilang potensyal. Ang mga libro ng mga bata sa pinakamalawak na paksa ay na-publish sa malalaking edisyon, mga guhit kung saan ginawa ng mga pinakamahusay na artista.
Ang lahat ng ito ay nagbigay sa bata ng pagkakataon na paunlarin at subukan ang kanyang sarili sa iba't ibang mga libangan - mula sa palakasan at musika hanggang sa pagkamalikhain, masining o panteknikal. Bilang isang resulta, ang nagtapos ng paaralang Soviet ay lumapit sa sandali ng pagpili ng isang propesyon na sinasadya - pinili niya ang trabahong pinaka gusto niya. Ang paaralan ng Soviet ay mayroong oryentasyong polytechnic. Ito ay naiintindihan - ang estado ay kumuha ng kurso patungo sa industriyalisasyon, at imposible ring kalimutan ang tungkol sa kakayahan sa pagtatanggol. Ngunit, sa kabilang banda, isang network ng mga paaralan ng musika at sining, mga bilog at studio ang nilikha sa bansa, na nasiyahan ang mga pangangailangan ng nakababatang henerasyon sa musika at sining.
Sa gayon, ang edukasyon sa Soviet ay nagbigay ng isang sistema ng mga lift sa lipunan na pinapayagan ang mga tao mula sa pinakailalim na tuklasin at paunlarin ang kanilang likas na talento, matuto at maganap sa lipunan, o maging ang mga piling tao. Ang isang malaking bilang ng mga direktor ng pabrika, artist, filmmaker, propesor at akademiko sa USSR ay mga anak ng ordinaryong manggagawa at magsasaka.
Mas mahalaga ang publiko kaysa sa personal
Ngunit kung ano ang pinakamahalaga, kung wala ang sistemang pang-edukasyon ay hindi maaaring maganap kahit na may pinakamahusay na samahan: isang matayog, marangal na ideya - ang ideya ng pagbuo ng isang lipunan ng hinaharap kung saan ang lahat ay magiging masaya. Upang maunawaan ang agham, upang bumuo - hindi upang kumita ng mas maraming pera sa hinaharap para sa iyong indibidwal na kaligayahan, ngunit upang mapaglingkuran ang iyong bansa, upang mapunan ang kaban ng bayan ng "kabutihan" sa iyong kontribusyon. Ang mga bata mula sa murang edad ay tinuruan na magbigay - kanilang trabaho, kanilang kaalaman, kasanayan, kasanayan para sa pakinabang ng kanilang katutubong bansa. Ito ay isang ideolohiya at isang personal na halimbawa: milyon-milyong mga tao ang nagbuwis ng kanilang buhay upang ipagtanggol ang kanilang tinubuang bayan mula sa pasismo; ang mga magulang, na hindi pinipigilan ang kanilang sarili, ay nagbigay ng lahat ng pinakamahusay sa trabaho; ang mga guro, anuman ang oras, sinubukan upang magbigay ng kaalaman at turuan ang susunod na henerasyon.
Ang proseso ng pang-edukasyon sa paaralang Soviet ay itinayo batay sa ideolohiyang komunista at mga ideya ng kolektibismo, kinansela 70 taon pagkatapos ng rebolusyon: ang publiko ay mas mahalaga kaysa sa personal, matapat na paggawa para sa ikabubuti ng lipunan, ang pag-aalala ng bawat isa para sa pangangalaga. at pagpaparami ng pampublikong domain, ang tao sa tao ay isang kaibigan, kasama at kapatid. Ang mas bata na henerasyon ay sinabi mula sa isang maagang edad na ang panlipunang halaga ng isang indibidwal ay natutukoy hindi sa pamamagitan ng kanyang opisyal na posisyon o materyal na kagalingan, ngunit sa pamamagitan ng kontribusyon na ginawa niya sa karaniwang sanhi ng pagbuo ng isang magandang kinabukasan para sa lahat.
Ayon sa System-Vector Psychology ni Yuri Burlan, ang mga naturang halaga ay ganap na pantulong sa ating kaisipan na urethral-muscular, taliwas sa Western cutaneous individualistic mentality. Ang priyoridad ng publiko kaysa sa personal, kolektibismo, hustisya at awa ay ang pangunahing tampok na nakikilala sa pananaw ng mundo ng Russia. Halimbawa, sa paaralang Soviet, kaugalian na tumulong sa mga mahihinang mag-aaral. Ang mas mahina ay "nakakabit" sa isang malakas sa pag-aaral, na kailangang hilahin ang kanyang kasama sa kanyang pag-aaral.
Kung ang isang tao ay gumawa ng kilos na taliwas sa moralidad ng publiko, siya ay sama-sama na "nag-ehersisyo", inilagay "sa hitsura" upang makaramdam siya ng kahihiyan sa harap ng kanyang mga kasama, at pagkatapos ay sila ay nakapiyansa. Pagkatapos ng lahat, ang kahihiyan sa aming kaisipan ay ang pangunahing regulator ng pag-uugali. Sa kaibahan sa Kanluranin, kung saan ang regulator ng pag-uugali ay ang batas at ang takot dito.
Ang mga detatsment ng Oktubre ng asterisk, payunir at Komsomol ay tumulong na magkaisa ang mga bata batay sa pinakamataas na moral na halaga: karangalan, tungkulin, pagkamakabayan, awa. Ang isang sistema ng mga tagapayo ay ipinakilala: sa mga Octobrists, ang pinakamagaling na tagapanguna ay hinirang bilang tagapayo, at sa mga tagapanguna, ang pinakamagaling na miyembro ng Komsomol. Ang mga pinuno ay responsable para sa kanilang iskwad at mga tagumpay sa harap ng kanilang samahan at kanilang mga kasama. Parehong mas matanda at mas maliliit na bata ang nag-rally hindi ayon sa mekanismo ng archetypal ng paghahanap para sa isang biktima (tulad ng madalas na nangyayari sa mga modernong paaralan), ngunit batay sa isang karaniwang marangal na dahilan: maging isang araw ng paglilinis, pagkolekta ng scrap metal, naghahanda ng isang maligaya na konsyerto o pagtulong sa isang kasama na may sakit sa paaralan.
Sino ang walang oras, huli na siya
Matapos ang pagbagsak ng Unyong Sobyet, bumagsak din ang mga lumang sistema ng halaga. Ang sistemang pang-edukasyon ng Soviet ay kinilala bilang labis na ideyolohikal, at ang mga prinsipyo ng edukasyon sa Soviet ay labis na komunista, kaya't napagpasyahan na alisin ang lahat ng ideolohiya mula sa paaralan at ipakilala ang mga humanistic at demokratikong halaga. Napagpasyahan namin na ang paaralan ay dapat magbigay ng kaalaman, at dapat palakihin ang bata sa pamilya.
Ang pasyang ito ay nagdulot ng malaking pinsala sa estado at lipunan sa kabuuan. Sa pamamagitan ng pag-alis ng ideolohiya mula sa paaralan, ganap na ito ay pinagkaitan ng mga pagpapaandar na pang-edukasyon. Hindi na ang mga guro ang nagturo sa mga bata tungkol sa buhay, ngunit sa kabaligtaran, ang mga bata at ang kanilang mayamang magulang ay nagsimulang idikta ang kanilang mga termino sa mga guro. Ang sektor ng edukasyon ay de facto na naging isang sektor ng serbisyo.
Ang gumuho ng ideolohiya ay nagpalito sa mga magulang mismo. Ano ang mabuti at ano ang masama sa mga bagong kundisyon at pangyayari na hindi naman pareho sa mga Soviet? Paano palakihin ang mga bata, anong mga prinsipyo ang dapat na gabayan ng: urethral "mapahamak ang iyong sarili, at tulungan ang iyong kaibigan na lumabas" o mga prinsipyo ng balat ng archetypal na "kung nais mong mabuhay, maaaring lumingon"?
Maraming mga magulang, pinilit na harapin ang problema sa paggawa ng pera, walang oras para sa pagpapalaki - halos wala silang sapat na lakas upang matiyak ang kanilang kaligtasan. Naibigay ang pinakamahuhusay na taon ng kanilang buhay sa estado at nakaligtas sa pagbagsak ng mga halagang pinaniniwalaan nila, ang mga may sapat na gulang, na sumuko sa kanilang sariling kawalan ng pag-asa at ang impluwensya ng Western propaganda, ay nagsimulang turuan ang kanilang mga anak sa kabaligtaran: ang isang iyon dapat mabuhay lamang para sa sarili at sa pamilya, "huwag gumawa ng mabuti, hindi ka makakatanggap ng kasamaan" at sa mundong ito ang bawat isa ay para sa kanyang sarili.
Siyempre, ang pagbabago sa mga pananaw, na may mga kalunus-lunos na kahihinatnan para sa ating bansa, ay naiimpluwensyahan din ng yugto ng balat ng pag-unlad ng tao, na nagmula sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig, at sa teritoryo ng dating USSR - noong 90s.
Sa sistema ng edukasyon, libre (o, sa madaling salita, binayaran ng estado, ng pangkalahatang paggawa) ang mga bilog at seksyon ay naglaho sa lalong madaling panahon. Maraming mga aktibidad na bayad ang lumitaw, na mabilis na hinati ang mga bata ayon sa pag-aari. Ang oryentasyon ng edukasyon ay nagbago rin sa kabaligtaran. Ang halaga ay naging hindi upang itaas ang mga tao na kapaki-pakinabang sa lipunan, ngunit upang bigyan ang bata ng mga tool upang makakuha ng higit pa para sa kanyang sarili sa karampatang gulang. At kung sino ang hindi - natagpuan niya ang kanyang sarili sa gilid ng buhay.
Naging masaya ba ang mga tao sa prinsipyong ito? Hindi palaging, sapagkat ang batayan ng kaligayahan ay ang kakayahang magkaroon nang magkakasundo sa ibang mga tao, upang magkaroon ng isang paboritong negosyo, mga mahal sa buhay, na kailangan. Ang isang egoista, sa pamamagitan ng kahulugan, ay hindi maaaring makaranas ng kagalakan ng pagsasakatuparan sa mga tao.
Sino sila, mga piling tao sa hinaharap ng bansa?
Mula sa pananaw ng system-vector psychology ni Yuri Burlan, ang hinaharap na intelektwal at kultural na mga piling tao sa bansa ay nabuo mula sa mga bata na mayroong mga visual at sound vector. Ang porsyento ng naturang mga anak ay hindi nakasalalay sa katayuan at kita ng mga magulang. Ang nabuong mga katangian ng vector ay nagbibigay sa lipunan ng isang masayang tao at isang mahusay na propesyonal na natanto sa kanyang propesyon para sa pakinabang ng mga tao. Ang mga hindi paunlad na pag-aari ay nagdaragdag ng bilang ng mga psychopathologies.
Ang pagbuo ng ilan at iniiwan ang iba na hindi naunlad, naglalagay kami ng isang time bomb, na nagsisimula nang gumana. Ang mga tinedyer na pagpapakamatay, droga, pagpatay sa mga paaralan - ito ay pa rin ng isang maliit na bahagi ng pagbabayad para sa makasariling pag-aalaga, disorientasyon at hindi pagkaunlad ng aming mga anak.
Paano mapataas ulit ang antas ng edukasyon sa paaralan?
Ang lahat ng mga bata ay kailangang bumuo at magturo. Paano ito magagawa nang walang pag-iisa, nang walang pagmamaneho ng edukasyon at pag-aalaga sa kama ng Procrustean ng pagpapantay, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan ng bawat isa? Ang tumpak at praktikal na sagot sa katanungang ito ay ibinigay ng system-vector psychology ni Yuri Burlan.
Ang problema sa pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata ay direktang nauugnay sa pag-unawa sa mga batas sa sikolohikal. Ang mga magulang at guro ay dapat na malinaw na may kamalayan sa mga proseso na nagaganap sa pag-iisip ng bata, sa isang partikular na paaralan at sa lipunan sa kabuuan. Ito ang tanging paraan upang maimpluwensyahan ang kasalukuyang sitwasyon. Pansamantala, walang ganoong pag-unawa, lumangoy kami sa syrup ng mga ideya sa Kanluranin na alien sa atin tungkol sa kung anong edukasyon ang dapat. Ang isang halimbawa nito ay ang pagpapakilala ng sistema ng USE sa paaralan, na hindi nagbubunyag ng kaalaman at hindi nag-aambag sa kanilang malalim na paglagom, ngunit nakatuon lamang sa hangal na kabisado ng mga pagsubok.
Ang sikreto ng mabisang edukasyon ay nakasalalay sa indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral. Hindi ito nangangahulugan na kailangan mong ganap na bumalik sa nakaraang sistema ng edukasyon sa Soviet o lumipat sa pamantayang Kanluranin at talikdan ang matagumpay na mga pamamaraan sa pagtatrabaho. Kinakailangan lamang na dalhin sila sa ilalim ng modernong format na sinasabi sa amin ng system-vector psychology. Salamat sa kaalaman tungkol sa mga vector ng tao, posible na ibunyag ang likas na predisposisyon ng bata, ang kanyang mga potensyal na kakayahan sa isang maagang edad. At pagkatapos kahit na ang pinaka "walang kakayahan" na mag-aaral ay nakakakuha ng isang interes sa pag-aaral at isang pagnanais na makilala ang kaalaman na makakatulong sa kanya upang mapagtanto ang kanyang sarili hangga't maaari sa susunod na buhay.
Kinakailangan na ibalik ang pang-edukasyon na aspeto sa paaralan. Ang paaralang Soviet ay nagtanim sa mga bata ng mga pangunahing pagpapahalaga alinsunod sa aming urethral mentality, kaya naman lumabas dito ang mga tunay na mamamayan at patriots ng ating bansa. Ngunit hindi lamang ito ang mahalaga. Kailangan mong turuan ang bata na manirahan kasama ng ibang mga tao, makipag-ugnay sa kanila at masiyahan sa pagsasakatuparan sa lipunan. At ito ay maituturo lamang sa paaralan, bukod sa ibang mga tao.
Kapag ang positibong sikolohikal na klima ay nilikha sa pamilya at sa paaralan, lumalaki ang isang personalidad mula sa bata, napagtanto niya ang kanyang potensyal, at kung hindi, kakailanganin niyang labanan ang kanyang kapaligiran sa buong buhay niya. Kung may mga bata sa paaralan, sa isang klase na may mahirap na sitwasyon sa buhay o mga problemang sikolohikal, ang lahat ay naghihirap mula rito. At kung sa tulong ng mga piling paaralan ay posible na magbigay ng isang partikular na bahagi ng mga bata ng isang piling edukasyon, kung gayon hindi ito isang garantiya na sila ay magiging masaya sa isang lipunan na napunit ng poot. Kinakailangan upang lumikha ng isang sistema na nagtataguyod ng pag-aalaga at pag-unlad ng lahat ng mga bata. Sa ganoon lamang ka makakaasa ng isang masarap na hinaharap para sa iyong mga anak.
Sinasabi ng sikolohiya ng system-vector kung paano maitaguyod ang komunikasyon sa isang bata, lumikha ng isang komportableng microclimate sa pamilya at paaralan, gawing palakaibigan ang klase, itaas ang antas ng edukasyon at pag-aalaga sa paaralan. Magrehistro para sa libreng panimulang online na panayam ni Yuri Burlan gamit ang link.
