Pagtuturo sa oral na bata: kung ang bata ay patuloy na nagsasalita
Ang pandiwang katalinuhan na taglay ng mga bata sa bibig ay espesyal, ito ay kapansin-pansin na naiiba sa kakanyahan nito mula sa konsepto ng pag-iisip na pangkalahatang tinatanggap sa lipunan. Ang "Mag-isip muna, magsalita mamaya" ay ang susi sa malusog na pag-iisip, ayon sa mga psychologist sa paaralan at kurikulum, na karaniwang batay sa tradisyunal na diskarte. Ngunit sa kaso ng pasalita, iba ito.
Ang edukasyon sa paaralan ay maaaring makilala bilang isang hindi maiiwasang obligasyon para sa bata at sa kanyang mga magulang, o maaari itong maging isang masayang oras para sa pagkuha ng kinakailangang mga kasanayan para sa pagsasakatuparan sa buhay. Ang lahat ay nakasalalay sa isang karampatang diskarte sa bata.
Ang mga batang may oral vector, bilang panuntunan, ay kusang pumupunta sa kindergarten at paaralan. Ang sikreto ay ang mga batang madaldal na ito na nais marinig at maakit sa iba pang mga bata, na nahahanap ang madla sa kanila. Maaari mong basahin ang tungkol dito sa mga bata sa oral na magulang. Sa parehong artikulo, pag-uusapan natin ang tungkol sa pagtuturo sa mga bata ng oral vector sa paaralan.
Ang edukasyon sa paaralan ay isang mahalagang yugto na nagtatakda ng direksyon para sa pagpapaunlad ng katalinuhan ng mga bata, na sa hinaharap ay magbibigay sa isang tao ng mataas na antas ng pagsasakatuparan sa lipunan.
Ang pagbuo ng katalinuhan ay hindi isang madaling gawain. At una, kailangang alamin ng magulang ang uri ng katalinuhan ng kanyang anak. Ang pandiwang katalinuhan na mayroon ang mga bata na bibig ay espesyal, ito ay kapansin-pansin na naiiba sa kakanyahan nito mula sa konsepto ng pag-iisip na tinanggap sa lipunan. Ang "mag-isip muna, magsalita mamaya" ay ang susi sa malusog na pag-iisip, ayon sa mga psychologist sa paaralan at kurikulum, na karaniwang batay sa tradisyunal na diskarte. Ngunit sa kaso ng pasalita, iba ito.
Ang pandiwang katalinuhan ay naiiba sa una sa gayong tao ay nagsasalita, at pagkatapos ay naiintindihan na niya ang sinabi niya. Ang pandiwang katalinuhan ay ibinibigay sa oralist upang matupad ang kanyang tiyak na tungkulin. Dahil ang kanyang gawain ay ipaalam sa kawan ng panganib, kung gayon dapat niya itong gawin kaagad, nang hindi pinabagal ang pagpapatupad sa pamamagitan ng pag-iisip. Dito lumitaw ang isang natural na tanong: kung gayon, ano ang sinasabi ng oral na bata habang nag-aaral? Sinabi niya ang isang bagay na makaakit ng pansin ng mga magulang, ang kanyang kapaligiran sa kabuuan, dahil iisa lamang ang nais niya: pakinggan. Batay dito, at dapat mabuo ang kanyang edukasyon sa paaralan.
Maliit na tagapagsalita
Ang bata ay patuloy na nagsasalita. Ang mga kahilingan at bastos na sigaw ng mga magulang sa wakas ay hindi makakatulong upang manahimik,”ang karaniwang mga reklamo tungkol sa oral baby. Pinahihirapan niya ang kanyang mga kamag-anak at lahat ng mga nasa loob na maabot ang kanyang mga pag-uusap, at mas pinutol siya at hindi nakikinig, mas mababa ang kanyang pagsasalita. Dahil nararamdaman ng oral na bata ang pangangailangan na magsalita, siya ay karaniwang nagsisimulang gawin ito nang maaga, at sa una ang kanyang pagsasalita mismo ay nakikilala sa pamamagitan ng bilis, kawalan ng kalat-kalat, hindi pagkakapantay-pantay, malungkot, sa panahon ng pag-uusap maaari pa niyang dumura ng laway, nagmamadali na magsalita hangga't maaari. Kailangan ng maraming pagsisikap upang mapaunlad ang kakayahang magsalita ng isang oral na bata na may potensyal na maging isang henyo na nagsasalita.
Una sa lahat, nais kong bigyan ng babala ang lahat ng mga magulang: patuloy siyang magsasalita. Maaari mong itapon ang radyo at TV - ang ingay sa background sa bahay ay tatagal hangga't nandiyan ang iyong oral baby, at hindi mo na kakailanganin ng anupaman. Ang gawain ng magulang dito ay huwag patahimikin ang bata at isiping "sa kanyang sarili", sa kanyang kaso imposible, ngunit upang gawin ang "ingay" na ginagawa niya upang maging makabuluhan at may kakayahang pagsasalita.
Kapag tinuturuan ang iyong anak na magbasa at magbilang, turuan siyang magsalita ng bagong impormasyon. Hindi niya tahimik na iisipin kung ano ang nakasulat doon. Kailangan niyang sabihin ito, tikman ang salitang "tikman." Ipaulit sa bata sa malakas na anuman ang pinagdaanan mo sa kanya, gaano man ito pagod para sa iyo. Kaugnay nito, ang industriya ng domestic ng mga aklat-aralin ng mga bata ang nag-aalaga ng mga magulang: may mga ipinagbibiling mga libro. Kapaki-pakinabang ang mga ito para sa mga bata, ngunit lalong mahalaga para sa mga batang bibig. Sapagkat ang pag-uulit ng pagbigkas ng mga titik, salita, numero na inilathala ng isang libro o programa sa computer ay hindi lamang kaalaman para sa kanya, ngunit kapaki-pakinabang din. Siya, na inuulit ang parehong mga titik sa iba't ibang paraan, kinikilala ang mga ito nang mas mabuti at mas mahusay. Sa parehong oras, ang magulang mismo ay maaaring wala sa ilang sandali, ang computer ang sasakop sa pagpapaandar ng nakikinig (lalo na kung ang control ng bigkas ay naka-configure doon).
Siyempre, mahalaga para sa gayong bata na basahin nang malakas at, syempre, upang magkaroon ng isang tagapakinig. Kapag lumipat kasama ang iyong anak sa labas ng bahay, hilingin sa kanya na ilarawan ang lahat ng nakita niya sa paligid. Kung ang visual na bata ay maaaring gawin ito nang hindi sinasadya at pili, kung gayon ang bata sa bibig ay kailangang ituro ang ilang mga accent: ang pagsasalita ay dapat na ganap na naglalarawan, hindi niya dapat palampasin ang anuman kung siya ay ginulo ng kanyang sariling pangangatuwiran o mga katanungan, kung gayon tungkol lamang sa kung ano ang nakita niya.
Sa kurso ng pagsasalita, kailangan niyang iwasto at kung ano ang narinig upang maayos at malinis ang pagsasalita niya. Turuan ang iyong anak na ang pagsabi ng mga pabula at imbensyon ay hindi naaangkop, at interesado ka lang sa totoong estado ng mga gawain. Gabayan siya sa pagpili ng mga paksa para sa pag-uusap at makinig sa kanya, mahalaga ito. Ang paniniwalang nakikinig sa kanila ay nagbibigay sa bata sa bibig ng isang pangunahing pakiramdam ng seguridad, na positibong nakakaimpluwensya sa kanyang pag-unlad.
Kapag pumapasok sa unang baitang, kailangang maging handa ang mga magulang para sa katotohanan na ang bata ay agad na makikipagkaibigan sa buong klase, magbiro at magbiro, tangkilikin ang pangkalahatang interes. Ang mga guro ay madalas na nagreklamo tungkol sa mga naturang bata, dahil ang oralist ay madaling makagambala, "pinag-uusapan" ang guro, na akitin ang pansin ng buong klase at hindi tumutugon sa mga komento. Samakatuwid, mahalagang ilipat ang mga katangian nito sa isang nakabubuo na channel.
Mula sa unang baitang, ipinapayong maikonekta siya sa lahat ng mga pangyayaring panlipunan ng mga bata: mga pagtatanghal, talumpati, atbp, pati na rin sa mga pili sa pagbasa at pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko. Hayaang magsalita ang iyong anak kung saan nararapat.
Ang pagbabasa ay isang bagay na direktang nauugnay sa pagsasalita. Mula sa una hanggang sa huling salita, ang bata sa bibig ay dapat magbasa nang may ekspresyon, pinapanatili ang tulin, naitakda nang tama ang lohikal na diin, huminto. Kung ang mga visual at sound na bata ay ginagawa ito mismo ayon sa mga kahulugan ng teksto, kung gayon ang bata na oral ay kailangang maitanim. Sa una, pangkaraniwan para sa kanya na magparami ng isang walang emosyon na stream ng pagsasalita, kung minsan napaka siksik. Ang mas maaga siya ay maaaring nahahati sa intonational at semantic node, mas mahusay at mas malinaw na ang kanyang pagsasalita ay maihatid. Sa paglipas ng panahon, masasanay ang bata sa paggamit nito.
Kapag ang katahimikan ay hindi ginintuang: pakikinig sa ating mga anak
Ang pagdaragdag ng impormasyon ng isang oral na bata ay partikular na tiyak. Ang gawaing-bahay ay dapat gawin sa bahay gamit ang parehong prinsipyo ng pagsasalita. Sa mga libro lamang ng mga psychologist ng bata na hindi alam kung ano ang kanilang sinusulat ay mahahanap ang parirala na pinapabagal ng pagsasalita ng bata ang kanyang pag-unlad sa pag-iisip. Sabihin natin kaagad na ang isang bata na bibig ay madaling tanggihan ang pahayag na ito kapag nagsimula siyang makipag-usap nang malakas tungkol sa hindi niya naiintindihan sa kanyang takdang-aralin.
Sa proseso ng pagsasalita, sinisimulan niyang kunin ang pangunahing mga saloobin mula sa narinig, na humahantong sa tamang sagot. Bilang isang resulta, dumating ang mga pananaw sa kanya. Tila nagtatanong siya sa kanyang sarili at sinasagot ito mismo. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang isang taong oral ay laging binibigkas ang mga hindi malay na kahulugan, at sinasadya na nakikita lamang ito pagkatapos ng pagbigkas.
Turuan ang iyong anak na, na nabasa ang kalagayan ng isang hindi maunawaan na gawain, mainam na sabihin ito nang malakas: ibigay ang tanong. Sa mga marka sa elementarya, lehitimong gawin ito sa pamamagitan ng pagbabasa nang malakas ng mga kundisyon ng mga problema. Sa high school - hindi na. Upang mapabilis ang pag-iisip para sa isang oral na bata, kapaki-pakinabang ang mga gawain para sa paglalarawan ng sitwasyon. Sa pagsasalita nito, mas nauunawaan niya at may kamalayan sa materyal. Sa bawat kasunod na gawain, naipon niya para sa kanyang sarili ang kinakailangang bagahe ng pangunahing mga konsepto, salamat kung saan sa dakong huli ay hindi niya masalita nang malakas ang mga natanggap na gawain.
Kaya, ang oral na bata, na naghahanda sa bahay para sa paaralan, ay dapat gawin ito sa pamamagitan ng pakikipag-usap. Kung ang mga magulang ay nasa bahay sa sandaling ito, pagkatapos ay makumbinsi sila na ang takdang-aralin ay ginagawa sa pamamagitan ng paniniwala sa kanilang sariling tainga. Maipapayo na palaging iwanan ang mga pintuan nang bukas kapag gumagawa ng takdang-aralin, upang ang pakiramdam ay nilikha na ang bata ay may tagapakinig na kung kanino, sa katunayan, sinasabi niya ito.
Napakahalaga na huwag i-lock ang gayong bata sa bahay mag-isa sa kanilang takdang-aralin. Sa araw, kailangan niyang magkaroon ng oras na dapat niyang gugulin kasama ang mga kaibigan, sa piling ng ibang mga bata, bukod sa pag-aaral. Kung ito ay hindi isang patyo, pagkatapos ay hayaan itong maging anumang pinakamalapit na club ng pag-unlad na pagkamalikhain o club ng talakayan.
Sa iyong libreng oras, maaari kang makipag-usap tungkol sa mga gawain sa paaralan sa isang oral na bata, ngunit hindi mula sa pananaw ng mga alingawngaw, tsismis o paglalarawan ng mga pangyayaring naganap, ngunit tinatalakay ang mga natapos na gawain, lahat ng bago at kagiliw-giliw na natutunan niya paaralan Ang mga nasabing pag-uusap ay makakatulong sa kanya na systematize ang materyal na natanggap sa pamamagitan ng verbalization.
Ang papel na ginagampanan ng panitikan sa kaunlaran
Wala kahit saan lumiwanag ang bituin ng oral na regalo tulad ng ginagawa sa mga aralin sa panitikan. Sa lahat ng mga disiplina sa paaralan, ito ang susi sa malusog na pag-unlad ng kaisipan para sa naturang bata. Simula sa grade 5, mahalagang ituon ang disiplina na ito. Upang makapagsalita nang malinis at may kakayahang, kailangan mong malaman ang wika at mabatid ito nang tama.
Ang pagbigkas ng tula ay isang regular na pagtatanghal sa harap ng isang klase sa high school. Ang mga talakayan sa mga akdang pampanitikan, pagsasalaysay muli, pagsulat ng oral ay isang makabuluhang pampasigla sa pag-unlad ng isang batang bata. Pinapayagan siya ng lahat na ito na i-extrovert ang kanyang mga pag-aari na naaayon sa mahusay at karampatang batayan ng panitikang klasiko at kathang-isip.
Sa maraming mga paaralan, may mga elektibo at magkakahiwalay na kurso ng mga klase sa pagpapahayag ng pagbasa at pagkukuwento, kung saan ang bata ay pinangangasiwaan ng matalinhaga at nagpapahiwatig na paraan ng wika, natututunan ang iba't ibang mga mode ng pagkukuwento, pinakamahalaga, na nagsasagawa ng mga ito. Matapos matiyak na ang programa ng mga kursong ito ay may magandang batayan sa panitikan, ang batang bibig ay maaaring maipadala doon upang mag-aral hanggang sa huling kampana sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, mahalaga hindi lamang kung ano ang sinasabi niya, kundi pati na rin kung ano ang kahulugan ng kahulugan ng kanyang mensahe.
Komunikasyon sa pagsasalita at pagsasama-sama sa ideya
Ang pagpapatupad ng oral vector ay hindi lamang isang proseso ng pagsasalita, ngunit nagsasalita para sa isang tao, para sa totoong mga tagapakinig. Sa isang paraan o sa iba pa, maaakit ng bata ang mga tagapakinig na ito sa kanyang sarili, ngunit sa kung anong mga paraan matututunan niyang gawin ito - ito ay isang katanungan na dapat ikabahala sa mga magulang. Pagsisinungaling, pagkukuwento at tsismis, o labis na pagpapahayag ng mga mahahalagang kahulugan, pagloloko ng mga mapang-abusong anekdota at biro, o pagsasagawa ng makabuluhan, literate na pagsasalita - sa kaso ng isang oral person, posible ang lahat ng mga pagpipilian.
Ang nabuong pandiwang pandiwa ay isang malakas na tool para sa pagsasama-sama ng mga tao. At ito ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita. Samakatuwid, bilang karagdagan sa ang katunayan na sa panahon ng pag-aaral sa paaralan ang bata na oral ay natututong magsalita ng maganda, dapat niyang palaging pagsamahin sa kanyang sariling mga salita ang grupo ng mga tao sa harap na sinasalita niya. Bukod dito, ang pagsasama-sama na ito ay posible sa iba't ibang antas: sa pinakamababa - kapag pisikal na nagpapahinga, namamatay sa pagtawa, o nasa pinakamataas - kapag ang lahat ay nagkakaisa sa isang salpok ng isang karaniwang ideya. Ang isang mas mataas na antas ay nangangahulugang isang mas mataas na pagsasakatuparan para sa isang tao, na nangangahulugang higit na kagalakan at kasiyahan mula sa buhay.
Upang ma-iisa ang mga tao sa antas ng isang ideya, ang ideyang ito ay dapat na madama ng sarili, at magkaroon din ng mga kakayahan sa oratorical. Kung ang isang bata ay umabot sa maximum na antas ng pagsasakatuparan ng kanyang likas na kakayahan ay nakasalalay sa kanyang pag-unlad hanggang sa pagbibinata, na ibinibigay ng kanyang mga magulang at paaralan. Ang isang sistematikong pag-unawa sa mga katangian ng bata ay nagbibigay ng lahat ng kinakailangang mga tool upang magawa ito nang wasto hangga't maaari.
