Pag-unlad ng bata: mga paraan ng paglutas ng mga problema batay sa pamamaraan ng system-vector psychology ng Yuri Burlan
Mayroon bang kinakailangang pagnanasa at likas na kakayahan ang batang ito upang maging isang tanyag na manlalaro ng chess o artist? Makikinabang ba ang iyong anak mula sa isang edukasyon sa musika o isang studio sa teatro? Anong mga katangian ang talagang kailangang paunlarin upang maiangat ang isang taong masaya at inangkop sa lipunan, na matagumpay sa kanilang larangang propesyonal?
Ang mga abstract ng system ay nai-publish sa koleksyon ng mga materyales ng IX International Scientific and Praktikal Conference
(ISBN978-5-905897-36-8)
TUNAY NA ISYU SA PSYCHOLOGY
Ang komperensiya ay ginanap noong Abril 30, 2013 sa Krasnodar.
Ang mga resulta ng gawa batay sa System-Vector Psychology ni Yuri Burlan ay matagumpay na naipakita sa seksyong "Pedagogical Psychology".
Ang buong teksto, na nakalimbag sa mga pahina 88-90 sa koleksyon ng mga paglilitis sa pagpupulong, ay ipinakita dito:
Pagpapaunlad ng bata: mga paraan upang malutas ang mga problema na nakabatay sa METHODOLOGY NG SYSTEM-VECTOR PSYCHOLOGY NG YURI BURLAN
Ang gawain ng pedagogy ay upang i-maximize ang pag-unlad ng likas na kakayahan at talento ng bata. Isang priori, lahat mula sa kapanganakan ay binigyan ng lahat ng kinakailangang data upang maging masaya sa personal at panlipunang pagsasakatuparan. Ang gawain ng mga magulang at guro ay upang paunlarin nang tama ang bawat anak nang hindi sinasaktan ang kanyang pisikal na kalusugan at nagkakaroon ng pag-iisip. Ngayon ang pedagogy, pang-agham at "katutubong", ay nag-aalok ng maraming mga pamamaraan at paraan para sa "lumalaking" henyo, gayunpaman, ang resulta ng naturang mga manipulasyong (madalas na hindi kanais-nais na hindi inaasahan) ay madalas na hindi direktang nauugnay sa mga napiling pamamaraan sa edukasyon. Malinaw na, ang dahilan para dito ay isang hindi pagkakaunawaan ng vector ng kanilang aplikasyon. At samakatuwid, ang unang mahalagang tanong na nangangailangan ng isang sagot para sa kasunod na pagpili ng mga pedagogical na diskarte at mga pang-edukasyon na ruta,ang tanong ng direksyon ng kaunlaran.
Kadalasan, kapag tinutukoy kung anong mga talento ang mayroon ang kanilang anak at kung ano ang dapat na mabuo sa kanya, ang mga magulang ay madalas na ginagabayan ng kanilang sariling mga kagustuhan at ambisyon, personal na hindi natutupad na mga pangarap sa pagkabata. At ang guro sa lahat ng kanyang lakas at may pinakamabuting hangarin ay tumutulong sa mga nagmamalasakit na magulang na lumago ang isang peras mula sa isang puno ng mansanas. Mayroon bang kinakailangang pagnanasa at likas na kakayahan ang batang ito upang maging isang tanyag na manlalaro ng chess o artist? Makikinabang ba ang iyong anak mula sa isang edukasyon sa musika o isang studio sa teatro? Anong mga katangian ang talagang kailangang paunlarin upang maiangat ang isang taong masaya at inangkop sa lipunan, na matagumpay sa kanilang larangang propesyonal? Ang mga sagot sa mga katanungang ito ay maaaring makuha sa pamamagitan ng magkakaibang diskarte sa pag-unawa sa mental person.
Ang susi sa pagtukoy kung paano nakaayos ang istraktura ng kaisipan ng isang tao, sa kung anong panloob na mga prinsipyo ang pakikipag-ugnayan ng isang tao sa mundo sa paligid niya (pangunahin sa ibang mga tao, lipunan) na binuo ay ibinigay sa pamamagitan ng pag-unawa at pagmamasid kung paano nagpapakita ang walang malay na prinsipyo ng kasiyahan. Sa system-vector psychology, na binuo ni Yuri Burlan, ang mga pattern na ito ay ipinahiwatig ng konsepto ng "vector", nangangahulugang isang hanay ng mga likas na katangian, pagnanasa, kakayahan na tumutukoy sa pag-iisip ng isang tao, kanyang mga halaga at isang paraan ng paggalaw sa buhay Alinsunod sa walong "mga zone ng kasiyahan" (erogenous zones), na ipinakita sa katawan ng tao, walong mga vector ang nakikilala. Maraming mga vector ang maaaring pagsamahin sa isang tao; ang bawat kumbinasyon at antas ng pag-unlad ng vector ay bumubuo ng isang natatanging senaryo sa buhay. Ang likas na vector ng isang tao ay ang direksyon ng kanyang mga hinahangad,likas na likas, at ang mga katangian (mga katangian) na kinakailangan upang matiyak na maisasakatuparan ang mga kagustuhang ito. Ang isang nabuong pagkatao ay tinukoy sa system-vector psychology bilang isang tao na nabuo sa kanyang vector set.
Ang pinaka-karampatang prinsipyo ng pag-aalaga ay ang pag-unlad ng isang bata sa direksyon ng kanyang likas na mga hangarin at katangian, iyon ay, mga vector ng system. Ginagarantiyahan ng pamamaraang ito ang matagumpay na paggamit ng mga tool na pang-pamamaraan, dahil batay ito sa natural na mga hangarin para sa pag-iisip ng bata, na ibinibigay (sa parehong natural na paraan) ng mga katangiang kinakailangan para sa kanilang pagpapatupad. Karahasan sa sikolohikal at pamimilit sa proseso ng pag-aalaga, ang lahat ng mga uri ng sikolohikal na trauma sa mga bata ay hindi kasama kapag gumagamit ng modernong pamamaraan ng system-vector, dahil ang proseso ng pag-aalaga ay isinasagawa sa pangunahing mga direksyon na kung saan maaari at nais ng bata na bumuo, na nagbibigay siya kasiyahan at kagalakan. Ang isang hindi masayang bata ay ang isang tunay na pagnanasa na hindi nasiyahan. Ang mga magulang at tagapagturo ay responsable para sa tamang pagpapasiya ng likas na mga hangarin at pag-aari ng bata, na sa hinaharap ay matukoy ang pareho ng kanyang buong kapalaran at ng larangan ng pagsasakatuparan ng propesyonal. Pagkatapos ng pagbibinata, ang isang tao ay naiwan mag-isa sa kanyang mga vector, nabuo o hindi naunlad, at ang kalidad ng kanyang buhay ay higit na nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng mga hinahangad at kakayahan. Kapag ang isang tao ay hindi nabuo sa kanyang mga vector, nakakaranas siya ng labis na kasiyahan - isang kakulangan sa kanyang likas na pagnanasa, na siyang sanhi ng paghihirap niya. At samakatuwid, sinasadya man o hindi, madalas niyang pagdurusa ang mga tao sa paligid niya.binuo o hindi binuo, at sa maraming aspeto ang kalidad ng kanyang buhay ay nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng mga hinahangad at kakayahan. Kapag ang isang tao ay hindi nabuo sa kanyang mga vector, nakakaranas siya ng labis na kasiyahan - isang kakulangan sa kanyang likas na pagnanasa, na siyang sanhi ng paghihirap niya. At samakatuwid, sinasadya man o hindi, madalas niyang pagdurusa ang mga tao sa paligid niya.binuo o hindi binuo, at sa maraming aspeto ang kalidad ng kanyang buhay ay nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng mga hinahangad at kakayahan. Kapag ang isang tao ay hindi nabuo sa kanyang mga vector, nakakaranas siya ng labis na kasiyahan - isang kakulangan sa kanyang likas na pagnanasa, na siyang sanhi ng paghihirap niya. At samakatuwid, sinasadya man o hindi, madalas niyang pagdurusa ang mga tao sa paligid niya.
Nag-aalok ang sikolohiya ng vector ng sistema-Yuri Burlan ng isang solusyon sa matalas na mga problema ng sikolohiya ng bata sa tulong ng isang espesyal na pamamaraan, na ginagawang posible para sa bawat magulang, tagapagturo, guro na matukoy ang istraktura ng isang malalim na mental na bata upang sapat na mapili ang pinakamainam na direksyon para sa pag-aalaga at pag-unlad ng isang bata, upang matukoy ang tamang diskarte na naaayon sa isang positibong senaryo … Ang gawaing ito ng mga magulang at guro ay dapat na nakumpleto sa isang napakaikling panahon. Matapos ang pagbibinata (12-15 taong gulang), kung ano ang nabuo o hindi naunlad sa pagkabata ay magsisimulang ihayag nang naaayon. Sa gitna ng maraming hindi kasiyahan na mga patutunguhan ng tao ay ang pag-unlad o pagkaunlad sa panahon ng pre-pubertal na panahon ng mga katangiang likas sa kalikasan.
Ang problema ng tinaguriang "mahirap na mga bata", na lumilitaw sa mga pamilya anuman ang materyal na yaman o sikolohikal na klima, madalas sa mga mayayamang pamilya, sa kabila ng kasaganaan ng mga pedagogical na pamamaraan, ay nananatiling may kaugnayan at hindi nalulutas. Sa panghihinayang at kahit pangamba, ang buong lipunan ay pinapanood kung paano lumalaki ang agwat ng hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng mga henerasyon.
Ang bata ay lumalaban sa mga pagsisikap na ginawa ng mga magulang at guro sa kanyang pag-aalaga, tinatanggihan niya ang lahat na, sa kanilang palagay, ay ang pinakamahusay na ibinibigay nila sa kanya. At naiintindihan namin na ang naturang pag-uugali ay katibayan ng pagdurusa sa pagkabata at kakulangan sa ginhawa ng sikolohikal, na ipinahayag sa isang panloob (likas, walang malay) na pagtanggi sa pinilit na gawin ng mga may sapat na gulang. Ang gawain ng mga magulang at guro ay upang magbigay ng isang indibidwal at may kakayahang sikolohikal na diskarte sa pag-unlad ng isang bata batay sa isang sistematikong pamamaraan para sa pagtukoy ng likas na mga hangarin at kakayahan (vector).
Panitikan
1. Ganzen V. A. Pang-unawa sa buong mga bagay. Mga sistematikong paglalarawan sa sikolohiya. - L.: Publishing house Leningrad. un-iyon, 1984.
2. Knyazeva O. V. First time sa isang nakakatakot na klase. Mga sanaysay sa paaralan. [Elektronikong mapagkukunan] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (petsa ng pag-access: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Sikolohiya ng pagkatao: mga vector ng pagsasakatuparan ng prinsipyo ng kasiyahan. // "Siyentipikong talakayan: mga isyu ng pedagogy at sikolohiya": mga materyal ng pagsulat sa pang-agham na pang-agham na pang-agham at praktikal na komperensiya. Bahagi III. (Nobyembre 21, 2012) - Moscow: Publishing house. "International Center for Science and Education", 2012. - p.108-112.
4. Ochirova VB Innovation in Psychology: Isang Walong-Dimensyong Paglabas ng Prinsipyo ng Kasiyahan. // Proiding of the I International Scientific and Praktikal Conference "Bagong Salita sa Agham at Kasanayan: Mga Hypotheses at Approbation ng Mga Resulta sa Pananaliksik"; Novosibirsk, 2012.- p.97-102.
