Pagsasanay sa Bata sa Bata: Pinakamahusay na Preno ng Mag-aaral o Paaralan?
Ang tiyak na papel na ginagampanan ng anal na tao ay upang makaipon ng impormasyon. Ang bata ay tumatanggap ng mga unang kasanayan ng pag-aaring ito sa paaralan. Ngunit kung gaano kalalim at karampatang magagamit niya ang pag-aari na ito ay nakasalalay sa tagumpay ng kanyang pagsasanay. At ang tagumpay na ito ay hindi sa anumang paraan isang pagtatasa. Ang pag-unlad ng mga naibigay na pag-aari higit sa lahat nakasalalay sa guro at sa kapaligiran sa bahay.
Ang mga mag-aaral ay naiiba: aktibo at mabagal, madaldal at tahimik, masunurin at hindi gaanong. Ngunit ang bawat isa sa kanila ay may isang gawain - upang mag-aral sa paaralan at kunin ang base ng kaalaman nang kumpleto hangga't maaari mula rito.
Ang mga bata na may anal vector ay gustong malaman at, na hindi nila maaaring tanggihan, ay magagawang gawin ito nang maayos. Ito ang tiyak na papel na ginagampanan ng anal man - upang makaipon ng impormasyon. Ang bata ay tumatanggap ng mga unang kasanayan ng pag-aaring ito sa paaralan. Ngunit kung gaano kalalim at karampatang magagamit niya ang pag-aari na ito ay nakasalalay sa tagumpay ng kanyang pagsasanay. At ang tagumpay na ito ay hindi sa anumang paraan isang pagtatasa. Ang pag-unlad ng mga naibigay na pag-aari higit sa lahat nakasalalay sa guro at sa kapaligiran sa bahay.
Kung ang iyong sanggol ay may-ari ng anal vector, kung gayon ang order ng paaralan para sa kanya ay isang pantulong na kapaligiran. Siyempre, palagi siyang nakikibagay sa kahirapan, at tuwing Setyembre 1 ay nasanay sa bagong gawain nang mahabang panahon, tulad ng hindi siya masanay sa mga pista opisyal sa isang mahabang panahon, sa pamamagitan ng pagkawalang-kilos ng pagkolekta ng isang portfolio para sa paaralan.
Hanggang sa dulo, hanggang sa punto
Ang mga mas batang marka ay ang pundasyon para sa lahat ng pag-aaral, at ang paaralan, sa kabilang banda, ay naglalagay ng pundasyon para sa lahat ng buhay. Nasa yugtong ito ng pagbuo na kailangan mong magkaroon ng oras upang paunlarin ang kanyang mga pag-aari sa bata. Ang mga batang anal sa hinaharap ay maaaring maging tunay na propesyonal sa kanilang larangan, ang pinakamahusay na mga dalubhasa. Ngunit upang magawa ito, kailangan nilang paunlarin ang ugali na dalhin ang kanilang nasimulan sa pagkumpleto. At narito ang totoong karanasan na matatanggap nila sa pagkabata ay may partikular na kahalagahan.
Ang magagandang ehersisyo para sa pagbuo ng kasanayang ito ay pagguhit at "paglilinis" na mga gawain. Nagsisimula silang isagawa sa programang pang-edukasyon kahit bago pa ang paaralan at, bilang pagpapatuloy, ay ipinakilala sa kurikulum ng paaralan. Ang mga pigura ng pagguhit at unang pagsulat ay mahusay na tumutulong sa pagbuo ng kakayahan ng bata na makumpleto ang gawaing mahusay. Ang lahat ng mga stick, dash, curve ay dapat na subaybayan hanggang sa dulo, masigasig at tumpak, nang hindi pinuputol ang mga sulok at hindi nakakalimutang dalhin ang lapis sa puntong punto.
Kapag tinitingnan ang mga guhit ng bata gamit ang isang anal vector, ituon ito: kunin ang kanyang kamay gamit ang isang lapis sa iyong kamay at dalhin ito sa dulo, na inaangkin na ito lamang ang paraan kung ang trabaho ay natapos at mahusay na nagawa. At kung ang isang batang balat ay maaaring masubaybayan ang mga figure na ito tuwing 5 minuto - pareho siyang pinahiran ng lapis sa papel, at magpapatuloy na magpahid, kung gayon positibong malalaman ng anal na bata ang prosesong ito. Ang paulit-ulit na pamamaraan ng maraming beses, igiit niya na ang gawain ay dapat na nakumpleto hanggang sa puntong (literal).
Ang mga gawaing tulad ng "alisin ang hindi kinakailangan" ay isang mabuting pag-unlad din ng mga pag-aari ng anal na bata, dahil, sa katunayan, kinakatawan nila ang isang proseso ng paglilinis - tamang mga numero mula sa mga hindi tama, tamang kahulugan mula sa hindi naaangkop, hindi wastong. Ang wastong pagbuo ng proseso ng paglilinis, kapwa pisyolohikal at sikolohikal, ay ang batong panulok sa pagbuo ng pag-iisip ng taong anal. Ang mga gawaing ito ay naiintindihan sa loob ng maliit na taong anal, at samakatuwid, batay sa kanilang batayan, maraming mga bagong dami ng impormasyon ang maaaring mapagkilala at kabisaduhin - sa ganoong semi-game na kaaya-ayang form.
Ang memorya ay isang hiwalay at napakahalagang pag-aari ng taong anal. Ito ay isang tool para sa pagtupad sa tukoy nitong papel, pinapayagan kang matandaan at makatipid ng napakalaking mga layer ng impormasyon.
Ang pagsasaulo ng mga talata at pagsasaulo ng impormasyong nabasa sa mga libro ay makakatulong sa pagbuo ng memorya. Ang pagbabasa ay isa sa mga mayamang mapagkukunan ng bagong kaalaman, ang maliit na analista ay nagbabasa nang marami at may kasiyahan, at mahalaga na lumahok ang magulang sa pag-aaral na magbasa. Walang mas mahalaga para sa isang sanggol kaysa sa pagbabasa ng isang libro kasama ang kanyang ina, kapag nagsimula silang magbasa ng isang salita nang magkasama (palaging mahirap para sa isang batang anal na magsimula), at tinapos ito ng bata nang mag-isa. Para sa bawat talata basahin nang nakapag-iisa - papuri ni nanay. Ito ay mahalaga para sa isang anal na bata - napapanahon at nararapat na papuri.
Ang pamamaraang ito ay dapat magpatuloy sa mas mababang mga marka. Ang pakikilahok ng magulang sa pag-check ng takdang-aralin ay sumusuporta sa anal na bata sa pagbuo ng kanyang mga pag-aari. Ang pagbasa ay dapat na malinaw, pare-pareho. Ang kinakailangang ito ay higit na natutugunan ng mga librong pang-edukasyon tungkol sa mga disiplina sa paaralan, na inuulit ang kurikulum ng paaralan at nadagdagan ito. Ang isang bata na may anal vector ay magagawang mai-assimilate ang malalaking halaga ng impormasyon, ang tanong ay kung anong impormasyon ang mahuhulog sa kanyang mga kamay. At narito ang mga magulang na responsable sa pagdidirekta ng kanyang pagbabasa sa tamang direksyon, maingat na isinasaalang-alang ang pagpili ng panitikan.
Paano maiiwasan na makaalis?
Isa sa mga mahahalagang tampok ng pagtuturo sa mga anal na bata ay ang pagtitiyaga at pagkakapare-pareho: kailangan mong ulitin ang materyal hangga't kailangang kabisaduhin ng bata. Upang paraphrase isang sikat na kasabihan, ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral ng anal. Huwag panghihinayang sa oras na ito: ang resulta ng mga pagkilos na ito ay pangmatagalan. Kadalasan, ang gayong bata ay nagsisimulang mabagal sa mga bagong gawain o paksa. Kasabay nito, umupo siya sa isang upuan sa isang katangiang "sarado" na posisyon, inaayos ang kanyang mga mata sa isang punto at natahimik. Ang mga sigaw at pagtatangka na pukawin ay hindi makakatulong: lalo siyang naging nakakulong sa isa sa kanyang mga saloobin, lalo, sa hindi niya naiintindihan.
Upang hindi siya payagan na mabitin dito, dapat mo siyang regular na makipag-ugnay sa tanong kung naiintindihan niya, kung hindi, kung gayon nang walang karagdagang pag-uusap, agad na magsimula. Kung nagsimula ka ng masyadong mahaba, pagkatapos ay tanungin kung ano ang eksaktong hindi malinaw at magsimula sa puntong iyon. Mabait itong ipahayag. Huwag pagalitan o pagmamadali. Hanggang sa tumango ang bata, huwag nang lumayo. Nangyayari na "hindi ito umabot" o ang magulang (guro) ay walang pasensya, kung gayon mas mabuti na magpahinga at iwanang mag-isa ang bata sa gawain. Kadalasan, sa pagbabalik, maaaring obserbahan ang isang nakangiting bata na, nang may malay, ay inuulit ang ipinaliwanag sa kanya sa nakaraang 15 minuto. At ito ang resulta.
Sa proseso ng bawat gawain, sapat na upang i-disassemble ang 2-3 na mga halimbawa, ang anal na bata ay hindi nangangailangan ng higit pa, pagkatapos ay makaya niya ang kanyang sarili. Ang pangunahing bagay dito ay hindi magmadali kahit saan, upang ulitin nang madalas, upang mapanatili ang pakikipag-ugnay sa bata at maikling papuri para sa gawaing nagawa nang nakapag-iisa. Hindi mo kailangang lumipat madalas. Posibleng makumpleto ang mga klase sa iba't ibang mga disiplina sa katotohanang nagawa na namin ang lahat ng pinlano para sa ngayon (tapos na ang trabaho). Ang nasabing bata ay nakaupo sa loob ng higit sa 45 minuto sa parehong uri ng trabaho, optimal sa isang oras. Kadalasan ang mga anal na bata para sa unang 15 minuto ay ipasok lamang ang paksa, ugoy ng mahabang panahon.
Mula sa isang pag-uusap sa isang magulang na pagpupulong sa isa sa mga marka sa elementarya: "Ang iyong anak ay palaging masunurin, palagi niyang hinihila ang kanyang hawakan, kaibig-ibig lamang. Medyo hindi aktibo, ngunit hindi ito nakakatakot … At ngayon ang lahat ay tumigil: siya ay patuloy na matigas ang ulo at tahimik! Dapat kahit papaano ay maitulak siya sa kanyang pagiging malipat. Ibigay ito sa seksyon ng palakasan. Magsisimula na siyang gumalaw ng pisikal at magiging mas aktibo sa pag-iisip! " Naku, sa kaso ng isang anal na bata, hindi ito gumagana.
Huwag mag-alok ng mga gawain para sa bilis at liksi
Ang anal na bata ay walang kakayahang malutas ang mga problema para sa bilis at lohika. Hindi siya nagsusumikap na maging una, nais niyang maging pinakamahusay. Bukod dito, kung hinihimok siya, maaaring siya ay mapanganga: hindi siya nagpapabilis, huminto siya sa paggawa ng anupaman. Kadalasan maaari itong obserbahan sa pisara: ang sorpresa ng guro ay hinihimok ang isang may kakayahang bata, sumisigaw, at siya ay nagpapahinga at tahimik na nakatayo na may tisa sa kanyang mga kamay. Ang sitwasyong ito ay sanhi ng panunuya ng mga kaklase, ang pagkalito ng mapilit na guro at hinanakit sa anal na bata. Sa ganoong kaso, kung ang guro ay hindi matagumpay sa pagmamadali sa bata, mas mabuti na maupo siya, nangangako na tanungin siya ng ibang oras. Parehong sa bahay at sa paaralan, ang kondisyong ito ay maaaring maitama kung ihinto mo ang pagpipilit at tulungan ang bata na magsimulang muli: bumalik sa orihinal na gawain at lutasin ito sa karaniwang pagkakasunud-sunod, habang hinihikayat siya,na walang kahila-hilakbot na nangyari.
Sa paghahambing sa iba, ang anal na bata ay mukhang isang mabagal, hindi gaanong pinipigilan. Maraming guro ang nag-iisip na kailangan siyang "maalab", binibigyan nito ng galit ang mga batang anal laban sa mga guro, kahit na sa puntong hindi nila nais na sagutin sa silid aralan. Dahil sa kawalan ng kakayahang tumugon sa mga kaso ng "panliligalig" sa harap ng buong klase, nakakaranas ang bata ng isang pakiramdam ng kahihiyan na dulot ng pagsasaway, ito ay isang malaking diin. Matapos ang naturang kaso, depende sa tindi ng stress na natanggap, ang gayong bata ay hindi na nais ulitin ang masakit at nakakahiyang karanasan, at mahihirapan siyang pilitin na sagutin sa harap ng klase, at sa paglaon (kung ang karanasang ito ay itinatag sa kanyang ulo) ito ay magiging ganap na imposible.
Walang kakaiba tungkol sa makaalis sa isang anal na sanggol. Mahalagang maunawaan kung paano tumugon nang tama sa kanila upang matulungan siyang makalabas sa kaba.
Ang pag-upo sa kalahating araw sa isang libro, nakatingin sa isang liham, at hindi kailanman nagsisimulang magbasa ay likas na likas sa anal na bata. Ang pagsubok na tulungan siyang makapagsimula sa pamamagitan ng pagtaas ng kanyang boses o pag-coaxing ay hindi rin isang pagpipilian. Narito mas mahusay na magsimulang gumawa ng ibang gawain, o kahit na huminto sa aralin.
Analytical mindset, o kung paano maayos na ayusin ang impormasyon
Ang bawat isa sa walong mga vector ay may sariling pag-iisip. Ang isang bata na may isang anal vector ay may analytical mindset. Ang isang anal na tao ay maaaring pag-aralan ang impormasyon, mabulok ito sa mga sangkap, at pagkatapos ay ilagay ito sa isang nauunawaan na pagkakasunud-sunod sa kanyang memorya kaagad sa pagtanggap ng bagong data. Tinutukoy nito ang ilan sa mga tampok ng pang-unawa. Una, ang paglalagay ng impormasyon ng mas matagal kaysa sa ibang mga bata, at madalas na nangangailangan ng pag-uulit, sapagkat ang pag-aaral at sistematisasyon ay nangyayari agad. Ito ay tumatagal ng oras at maingat na muling pagsusuri, ngunit ang resulta ng naturang pagsasaulo ay pangmatagalan din.
Pangalawa, ang pangunahing pagsasaulo ng impormasyon ng isang anal na bata ay sumusunod sa parehong pattern. Matuto nang malaman ang isang uri ng impormasyon sa isang tiyak na paraan, sinusubukan din niyang iproseso ang iba pang natanggap na data. Bagong impormasyon at kawalan ng isang template para sa pagproseso ng ito ay sanhi ng pag-loop ng anal na bata, pabagal. Makikita ito sa halimbawa ng mga ordinaryong problema sa matematika, kapag ang solusyon na inilarawan ng guro sa aralin ay kinuha ng mag-aaral, at ang mga gawaing ipinakita sa ibang paraan, na pinili ayon sa ibang pamamaraan ng solusyon, ay hindi na napansin. at nalutas, ayon sa pagkakabanggit. Hindi mo malulutas ang lahat ng mga gawain sa aralin, ngunit walang paraan upang matuto mula sa isang pag-type lamang. Kung may mga paghihirap sa iba't ibang mga diskarte sa mga problema sa matematika, nangangahulugan ito na ang diskarte sa pag-aaral ay dapat mapalitan.
Upang pag-aralan ang nangangahulugang pumunta mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular (taliwas sa pagbubuo). Pinuputol ng anal na bata ang ibinigay sa kanya sa mga detalye at inilalagay ito sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, lumilikha ng isang system. Ang anumang materyal na naunang nasuri ay naalala niya, at magagamit niya ang lahat na bahagi ng impormasyong ito sa iba't ibang mga bersyon: sa sandaling inilatag sa mga istante ay maaaring kopyahin sa anyo ng magkakahiwalay na mga elemento. Ngunit kapag ang anal na bata ay bibigyan lamang ng mayroon nang partikular na partikular sa pangkalahatan, kung gayon hindi siya makakalapit sa isa pang partikular, nagdudulot ito ng mga paghihirap, dahil walang pangkalahatang diskarte.
Kaya, ang diskarte sa pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang ang mga katangian ng anal na bata: kung pinaghiwalay niya ang mga detalye, kinakailangan na magturo ng mas pangkalahatan, kung saan nagbabago rin ang partikular. Iyon ay, pagkuha ng isang tiyak na paksa, dapat mong bigyan ito ng isang pangkalahatang paglalarawan at, sa loob ng balangkas ng pangkalahatan, ipakita ang lahat ng mga posibleng solusyon. Sa pagsasagawa, hindi kinakailangang bilangin, ngunit kinakailangang ipakita ang iba't ibang mga format. Sa pamamagitan ng pag-uulit ng pamamaraang ito nang pasalita sa bawat desisyon, paulit-ulit na pinagsasama ng bata ang isang larawan para sa kanyang sarili.
Halimbawa, ang mga gawaing algebraic sa mga baitang 6-7 sa pangkalahatan ay may isang batayan: mga equation, inequalities, system na may dalawang hindi alam. Ang mga problema sa pagbuo ng equation ay ipinapalagay ang pangkalahatang prinsipyo ng paghahati ng isang halaga sa mga kalahati, kung saan ang ilang mga ugnayan sa pagitan ng mga ito ay napanatili at isang paunang kinakailangan ay ang pagsusulatan ng kalahati sa isa pa. Bukod dito, sa anumang kaso, kailangan mong kumuha ng isang bagay para sa hindi alam at hanapin ang kahulugan nito.
Hindi kailangang sumuko bago ang gawain, patuloy naming pinag-uusapan ang parehong bagay: "Naaalala mo ba, sa sandaling pinagdaanan natin ito." Isang pangkaraniwang batayan laban sa kung saan ang mga pamamaraan ng paglutas ng mga problema ay ang mga detalye na tinalakay, kapag nahuli niya ang mga koneksyon na ito, magtatagumpay siya. Maraming mga aklat-aralin para sa mga disiplina sa paaralan ng mga oras ng USSR ay nakasulat na may tulad na tuldik: bago ang kabanatang ito, ngunit sa katunayan napagdaanan na natin ito. Ang pahayag na ito ay nakaginhawa na ang kalahati ng stress sa anal na bata. Totoong ganito: ang mga pagsisimula ng matematika ay batay sa ilang mga lohikal na pahayag na nagsasapawan sa iba't ibang mga lugar ng kurikulum sa paaralan.
Para sa isang anal na bata, ang libro ng libro ay dapat palaging nasa epigraphs at digression: "Mahalagang alalahanin mula sa mga nakaraang kabanata", "Mga katanungan sa mga nakaraang paksa", "Nakatutuwang malaman." Ang libro ay magiging mas madali at mas kasiya-siya kung ang mga pahina nito ay naglalaman ng mga imahe ng mga pangunahing halaga ng anal: mga libro at kagamitan sa pagsusulat. Dapat mayroong mga cross-reference sa iba pang mga paksa upang mai-refresh ang memorya ng materyal na sakop.
Ang problema para sa anal na tao ay madalas na ang tigas ng memorya: naaalala namin ang lahat sa parehong pagkakasunud-sunod tulad ng naaalala natin, mas madalas sa kronolohiya. Sa pagtaas ng dami ng impormasyong natanggap sa modernong mundo, ang pamamaraang ito ay tumatagal ng mahabang panahon at maya-maya ay pinapabagal ang proseso ng pag-iisip. Upang lumayo dito, kinakailangang turuan ang bata mula sa pagkabata upang gumana sa iba't ibang direksyon: hindi lamang mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular, kundi pati na rin sa kabaligtaran, hindi lamang ganap na ginagaya ang nakuhang kaalaman, ngunit bahagyang din. Ang impormasyon ay maaaring systematized alinsunod sa iba't ibang pamantayan, at ang oras ay hindi isang pangunahing kadahilanan dito.
Kung ipo-project mo ito sa mga katangian ng pag-iisip ng bata, magkakaroon ito ng ganito: kailangan mong ayusin nang maayos ang alam na impormasyon, ngunit ano ang order? At ang order ay maaaring naiiba. Maaari itong ipakita sa bata sa tulong ng iba't ibang mga pagsasanay sa mga titik at numero: sa mga librong may problema ay palaging maraming mga gawain upang maitaguyod ang pagkakasunud-sunod sa pagitan ng mga hilera ng mga numero at pormula, kung saan ang order ay itinakda nang maaga, o ito kailangang matagpuan (itinatag). Tungkol sa mga titik: kunin ang mga salitang alam sa bata at "pukawin" ang mga titik sa salita, binabago ang kanilang pagkakasunud-sunod. Para sa mga bata na may anal-visual ligament ng mga vector, ang mga naturang gawain ay magiging pantulong at pag-unlad. Huwag malito ang lohika at kaayusan. Walang mga ugnayan na sanhi, paghihiwalay lamang at pag-order ng impormasyon. Ano ang sumusunod kung ano ang hindi interes ng psychic ng anal na bata - ang tamang pag-aayos lamang ng mga bahagi.
Isang bata na binihag ng sama ng loob: wala nang paaralan!
Ang mga batang anal ay hindi lamang handa na suportahan ang proseso ng pang-edukasyon at matuto sa anumang oras, ngunit maaari rin nilang ipakita ang kanilang sarili na binawi, naapi. Ano ang hitsura nito sa pagsasanay? Katigasan ng ulo at pagkabulok. Hindi namamalayan ng bata kung ano ang sinabi sa kanya, madalas gawin ang kabaligtaran, at hindi talaga ginagawa ang gawain. Kapag ang isang guro para sa kanya ay isang mapagkukunan ng mga panlalait at hinaing, sa gayon ay nararamdaman lamang niya ang ayaw sa kanya, isang pagnanais na gawin kahit na. Sa bahay, ang parehong bagay ang nangyayari. Paano lalapit sa gayong bata?
Ang mga dahilan para sa pag-uugaling ito ay isiniwalat sa pagsasanay na "System-Vector Psychology" ni Yuri Burlan at ang mga sagot ay ibinibigay kung paano ito ayusin. Ang nasaktan na anal na bata ay hindi na natututo: huminto siya sa pagbabasa, pagtuturo, pang-unawa. Kinokontra niya ang lahat na maaaring bumuo sa kanya, anumang bagong negosyo. Sinusubukang magturo ng isang bagay sa naturang bata, madalas kang makatagpo ng isang pader ng pagkabingi ng bingi. Hindi siya magtatanong ng mga naglilinaw na katanungan o magreklamo tungkol sa isang hindi pagkakaunawaan, simpleng lalabanan niya at tatahimik. Mahalagang maunawaan kung ano ang nangyayari sa bata, at lumapit sa kanya nang walang pangangati, malumanay ngunit paulit-ulit.
Una, kailangan mong magsalita ng dahan-dahan, malinaw at malinaw na ipakita na kinukuha niya ang lahat ng iyong pansin. Maipapayo na tawagan ito mula sa isang saradong estado sa pamamagitan ng pagguhit at pagbabasa ng malakas. Ang mas tuloy-tuloy at nakatuon na pagguhit niya, mas maraming pagkakataong ipuwesto niya siya. Kung ang pansin ay maaaring makuha, pagkatapos ay may isang matagal na paliwanag sa gawain, isang tugon ay magmumula sa bata: sa pamamagitan ng pagmumulmol, malalaman mo ang pagtanggi. Dapat itong sagutin sa isang palakaibigan. Hindi siya sang-ayon sa halatang bagay - hayaan mo. Dito maaari mong malaman kung bakit, o maaari kang kondisyon na sumang-ayon sa kanya at ipalagay na ito ay, ngunit pagkatapos ay ang kinakailangang order ay wala. Mas nauunawaan ng analnik ang mga kategorya ng pagkakasunud-sunod at karamdaman - malinis at marumi. At sa natanggap na kontradiksyon at sa iyong suporta, unti-unting magkakasundo siya.
Kung sa ganoong komunikasyon sumang-ayon siya sa iyo sa isang bagay, isaalang-alang na ang kalahati ng tagumpay ay napanalunan: nakikipag-ugnay ang bata at nagsimulang tanggapin ang impormasyong nagmumula sa iyo. Kadalasan, sa lihim na sandaling ito, ang bata ay maaaring masabi nang malakas, sa unang tingin, halatang kahangalan o isang bagay na walang kinalaman sa gawain. Maging mabait ka dito. Kadalasan ito ay ang kanyang pagkakaugnay sa natanggap na impormasyon. Kung, halimbawa, sinabi nila na narinig na niya mula sa kinamumuhian na guro, maaari niyang bulongin ang sinabi tungkol sa paksang ito o kung ano ang nangyari sa klase nang sabay. Para sa isang taong hindi alam, ito ay magiging tunog tulad ng isang hindi maipaliwanag na walang laman na hinaing.
Minsan kapaki-pakinabang na pakinggan ang mga asosasyong ito: madaling sabihin ng bata kung ano ang nakakainis o naiinis sa kanya, binibigyan niya ang pinaka-malinaw na samahan, kung ano ang namamalagi sa ibabaw. Sa anumang kaso, hindi mo siya kailangang pagalitan. Anuman, magpatuloy na ipaliwanag ang gawain at ang solusyon nito. Hindi, sumasang-ayon, huwag sisihin, at ang bata ay magsisimulang pag-aralan ang impormasyon. Dahan-dahan, marahil mali, ngunit sisimulan niya itong gawin. At ang pagsisikap na ito ay dapat na sapat na gantimpalaan ng papuri. Sa proseso ng paglutas, ang mga bata ay madalas na madapa, mabagal - maging mapagpasensya, huwag magmaneho o mapagalitan, gumagalaw siya, ito ang pangunahing bagay, at ang pagpabilis ay may karanasan.
Kadalasan ang mga nasaktan na bata ay kumpiyansa nang maaga na hindi sila magtatagumpay. Hindi lamang nila sinisimulan ang pagbabasa at pag-unawa, sumuko nang maaga. Kaya maaari siyang maimpluwensyahan ng pagpuna, kahihiyan, o kahit simpleng kawalan ng papuri na naaayon sa kanyang mga pagsisikap. Paano siya pagagawin Hilingin sa kanya na gumawa ng isang bagay at, palagiang naglalakad kasama niya ang lahat ng paraan ng paglutas (pagsulat), ipakita na ang lahat ay gumagana para sa kanya. Agad siyang makakahanap ng dahilan: "Hindi ako ito, magkasama tayo, at ako mismo ay hindi ko magawa." Patuloy na bigyan ang bata ng parehong mga gawain ng parehong uri, unti-unting nakikilahok sa proseso nang mas mababa at mas mababa, na nagbibigay sa kanya ng kalayaan. Kakayanin ito ng isang masipag na anal na bata. At kapag sa ika-10 beses na magtagumpay siya, purihin siya, binibigyang diin na siya mismo ang gumawa. Ang pagbibigay ng kumpiyansa sa isang bata sa kanyang mga kakayahan ay isang bagay na nangangailangan ng oras. Ngunit kung hindi ito tapos, kung gayon, kahit na may sapat na gulang, ang anal sex ay mananatiling mahina,isang passive sofa-sitter na may ibabang mga bisig, hindi mapagtanto ang kanyang sarili at makatanggap ng kagalakan mula sa buhay.
Ito ay mahalaga upang mapanatili ang tiwala sa sarili sa kanya, na ituon ito. Kung hindi mo kalmado ang sama ng loob ng bata na lumitaw sa relasyon sa ina, kung gayon ang gayong diskarte, sa kasamaang palad, ay magbibigay lamang ng mga panandaliang resulta. Sa anumang sandali, ang bata ay muling lilipat sa isang sarado at nakasimangot na estado, at ang mga larong ito ng bata na may sama ng loob ay maaaring humantong sa labis na malungkot na mga kahihinatnan.
Sa pangkalahatan, sa lahat ng nauugnay sa pag-aaral, dapat mayroong positibo at sumusuporta na pag-uugali, isinasaalang-alang ang mga katangiang pangkaisipan ng isang partikular na bata. Ang pagsasanay na "System-vector psychology" ni Yuri Burlan ay tumutulong na maunawaan kung ano ang partikular na kanais-nais para sa iyong anak. At ang artikulong ito ay isiniwalat ang mga pangunahing punto sa pagtuturo sa pinakamahusay na mga potensyal na mag-aaral - mga bata na may isang anal vector.
Itutuloy…
