Pag-unlad Ng Napapaloob Na Edukasyon Sa Russia: Mga Problema At Solusyon

2024 May -akda: Adrian Jeff | [email protected]. Huling binago: 2024-01-07 19:41

Pagpapatupad ng napapaloob na edukasyon sa mga paaralan: kung paano isalin sa pagsasanay ang isang indibidwal, nababaluktot na diskarte sa bata

Ang bawat kasangkot na guro na nagmamay-ari ng kaalamang nakuha sa pagsasanay na "System-vector psychology" ni Yuri Burlan ay maaaring malutas ang mga modernong problema ng pagsasama. Sa loob ng ilang linggo, ang mga kakaibang katangian ng pag-iisip ng sinumang bata ay isiniwalat sa harap mo. Ito ay isang ganap na praktikal na tool kung saan maaari mong makamit ang pinakamataas na kahusayan sa iyong trabaho …

Pag-unlad ng kasamang edukasyon sa Russia

Ngayon sa Russian Federation, ang mga batang may kapansanan ay may karapatang mag-aral sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon. Para sa mga ito, mayroong isang kasama na sistema ng edukasyon. Dinisenyo ito, sa isang banda, upang makabuo ng isang kakayahang umangkop sa pagtuturo sa isang bata, sa kabilang banda, upang mabigyan siya ng pagkakataong makapag-aral sa isang pangkat ng mga malulusog na kapantay. Huwag ihiwalay nang eksklusibo sa kapaligiran ng mga taong may sakit, dahil nangyayari ito sa mga espesyal, paaralan ng pagwawasto at mga boarding school. Ngunit sa pagsasagawa, ang pagbuo ng napapaloob na edukasyon sa Russia ay tumatakbo laban sa isang bilang ng mga problema:

• nawala ang mga guro, nararamdaman ang kanilang sariling kawalan ng kakayahan - kung tutuusin, hindi sila handa para sa papel na ginagampanan ng isang guro na gagana sa mga batang may kapansanan, sa mga batang may kapansanan;

• kahit na ang mga guro na mahal ang mga bata ng buong puso ay nahihirapang maunawaan ang mga dahilan para sa hindi naaangkop na pag-uugali ng bata at tulungan siyang mapagtagumpayan ang problemang ito, at makabuluhang kumplikado ito sa proseso ng edukasyon;
• ang mga guro ay kulang sa malinaw, naiintindihan na mga tagubilin, tiyak na mga pantulong sa pagtuturo o mga workbook na maaaring magamit upang gumana sa mga naturang bata;
• ang pananalakay at pananakot ay hindi pangkaraniwan sa mga modernong mag-aaral, kaya't hindi madaling lumikha ng isang sistema ng kaligtasan para sa isang bata na may mga karamdaman sa kalusugan.

Kailangan mong gumalaw nang bulag, sa pamamagitan ng pagsubok at error. Subukan ang iba't ibang mga diskarte sa pagsasanay at bumuo ng mga bago sa iyong sarili. Ngunit ang problema ay ang karanasan na nakuha sa isang "espesyal" na bata ay maaaring maging ganap na walang silbi para sa isa pang mag-aaral. Anong gagawin?

Pagpapatupad ng napapaloob na edukasyon sa mga paaralan: kung paano isalin sa pagsasanay ang isang indibidwal, nababaluktot na diskarte sa bata

Ang bawat kasangkot na guro na nagmamay-ari ng kaalamang nakuha sa pagsasanay na "System-vector psychology" ni Yuri Burlan ay maaaring malutas ang mga modernong problema ng pagsasama. Sa loob ng ilang linggo, ang mga kakaibang katangian ng pag-iisip ng sinumang bata ay isiniwalat sa harap mo. Ito ay isang ganap na praktikal na tool kung saan maaari mong makamit ang pinakamataas na kahusayan sa iyong trabaho. Narito ang ilang mga simpleng halimbawa.

1. Ang bata ay hyperactive, "disinhibited", minsan magagalitin, inaagaw niya ang lahat na maabot niya. Ang kanyang pansin ay patuloy na tumatalon mula sa isa't isa

Bago ka nagmamay-ari ng cutaneous vector ng pag-iisip na may mga kapansanan sa pag-unlad. Ang isang malusog na bata na may parehong mga pag-aari ay simpleng mobile, may kakayahang umangkop, atletiko. Marahil ay maraming mga tulad bata sa iyong klase. Nagsusumikap sila para sa pamumuno, nais na maging una, pahalagahan ang mga materyal na insentibo at premyo. Ngunit sa kaso ng mga problemang pangkalusugan, ang likas na kadaliang kumilos at kakayahang lumipat ay nagiging kumukurap, "hyperactivity", ang bata ay halos hindi makapag-concentrate. Ang pagsigaw, kahihiyan, pagmumura, paghingi ng kalmadong pag-uugali ay walang silbi at maaaring humantong sa kabaligtaran na epekto. Upang matulungan ang naturang mag-aaral, sapat na upang sundin ang mga simpleng alituntunin:

• Gumamit ng mga naturang gawain, kung saan ang pansin ng bata ay palaging lumilipat nang madalas. Kahit na ang malulusog na bata na may isang vector ng balat ay natural na hindi mapakali at walang ingat. Ang kanilang mga "trump card" ay ang kakayahang palitan, maraming gawain, ang kakayahang gumawa ng maraming bagay nang sabay. Ang isang batang dermal na may kapansanan sa pag-unlad ay una na hindi makakagawa ng mga kumplikadong gawain sa multipart. Ngunit ang pagkuha ng mga maikling pahinga at pagbabago ng mga takdang-aralin nang mas madalas ay makakatulong sa kanya na manatiling mas nakatutok, hindi tumalon, o tumakbo sa paligid ng klase.

  

• Gumamit ng mga gawain tulad ng labyrinths, lohikal na konstruksyon, at mga katulad na paraan ng paglalahad ng materyal. Ang sinumang dermal na bata ay maaaring mahirap malaman mula sa mga aklat, hindi maupo sa isang mahaba, pare-pareho na paglalahad ng materyal. Halimbawa, ang pag-aaral na basahin ang aklat ng ABC ay magiging matagal at hindi nagbubunga. Ngunit kung mag-alok ka sa kanya ng isang labirint ng mga titik (magdagdag ng isang salita), o mga cubes ng pantig, gupitin ang mga larawan na may mga pangungusap, ang mga bagay ay magiging mas mabilis.
• Ang likurang bahagi ay kinakailangang bigyan ang bata ng pagkakataong hawakan, hawakan ang materyal na didactic. Ang katotohanan ay ang isang partikular na sensitibong sensor ng naturang bata ay balat. Sa pamamagitan ng mga pandamdam na pandamdam, nabubuo niya at natututo ang mundo. Isang libro lamang at isang kuwaderno ang hindi magiging sapat para sa kanya upang makabisado nang maayos ang programa. Gumamit ng pagbibilang ng mga stick o object, mga bloke na may mga halimbawa ng titik o matematika, o anumang iba pang mga tulong na maaaring kunin ng iyong anak.

• Subukang tanungin kaagad ang iyong anak ng isang sistema ng mga patakaran at paghihigpit. Ang disiplina at organisasyon ay mahalaga para sa pagbuo ng isang maliit na payat. Kahit na sa una siya ay nagrebelde (karaniwang nangyayari ito kung walang sapat na disiplina at rehimen sa bahay), pagkatapos ay ang sistema ng mga pagbabawal at paghihigpit, kung inilapat nang tama, sa kabaligtaran, ay magiging prinsipyo ng kanyang ginhawa, turuan siya na makolekta.

• Gumamit ng mga insentibo para sa mahusay na mga resulta (mga sticker ng emoji, mini-premyo, o mga pang-Matamis na ibinigay na magulang). Ang sinumang balat ng bata ay nakatuon sa mga halaga ng pakinabang at benepisyo, mahalaga na maunawaan niya kung ano ang tatanggapin niya para sa kanyang trabaho. Nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng bata, ang kanyang kondisyon, pag-usapan sa mga magulang kung ano ang maaaring mag-udyok sa kanya, kung aling premyo o bonus ang magiging kanais-nais.

2. Ang bata ay mabagal, ang pag-iisip ay malapot, malamya. Maaaring may mga pagpapakita ng katigasan ng ulo at kahit na pananalakay

Bago ka nagmamay-ari ng anal vector ng pag-iisip na may mga karamdaman sa pag-unlad. Ang mga malulusog na bata na may magkatulad na pag-aari ay hindi rin nagmadali - ngunit sa katamtaman, ginagawa lamang nila ang lahat nang maingat at may konsensya. Mahahanap mo ang maraming mga naturang mag-aaral sa iyong mahusay na mga mag-aaral, dahil likas na pagnanais ng gayong mga bata na makaipon ng kaalaman. Masipag sila, masipag, maasikaso, na may mabuting alaala. Ngunit sa isang paglabag sa kalusugan at pag-unlad, ang kalagayan ng bata ay mukhang ganap na magkakaiba.

Ang pag-iingat ay naging pathological na natigil sa bawat menor de edad na detalye. Ang kabagalan ay nagiging masakit na lapot, tigas ng pag-iisip. Paano mo matutulungan ang isang bata na may ganitong mga kapansanan?

• Sa una, bigyan mo lang siya ng mas maraming oras upang makumpleto ang gawain. Sa kanyang sarili, iminungkahi na ng kanyang kondisyon na ang bata ay nakatira sa pamilya sa mga kundisyon na hindi angkop para sa kanyang pag-iisip: malamang, siya ay sinugod at hinimok. At nag-aambag lamang ito sa kahit na higit na pagiging suplado, pagsugpo at pag-unlad ng katigasan ng ulo sa mga naturang bata.
• Ang ginintuang patakaran na "pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral" sa kasong ito na tumpak na nagpapahiwatig ng pinakamahusay na paraan upang turuan ang gayong bata. Gumamit ng maraming pag-uulit at pampalakas ng materyal na sakop.
• Ang pagsumite ng materyal at pagpapatupad ng mga takdang-aralin ay dapat na pare-pareho. Sa kasong ito, ang multitasking at ang pangangailangan na lumipat mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa ay malilito lamang ang bata. Mawala siya at magsisimulang muli sa bawat oras. Hindi ka dapat makagambala, putulin, mag-udyok sa mga nasabing bata. Nagsusumikap silang gawin ang lahat nang mahusay, mula simula hanggang matapos.
• Gumamit ng mga regular na aklat, dagdagan ng mga manwal sa desktop. Ang mga bata na may anal vector ay natural na masigla, ang mga ito ay lubos na angkop para sa tradisyunal na sistemang pang-edukasyon.
• Ang nararapat na papuri mula sa guro at ina ay ang pinakamahusay na gantimpala para sa mga naturang anak. Ang mga materyal na insentibo ay hindi gaanong mahalaga para sa kanila. Ngunit huwag magtipid sa mabubuting salita at irekomenda ang pareho sa iyong mga magulang. Sa pagtatapos ng bawat sesyon, tandaan kung ano ang mahusay na ginawa ng bata, at tiyaking papurihan.

3. Ang bata ay balisa, mapang-akit, takot, hysterical. O siya ay simpleng nailalarawan sa pamamagitan ng patuloy na pagbagu-bago sa pang-emosyonal na estado. Nahihirapan sa pag-aayos ng visual na pansin sa nais na imahe o teksto: ang mga mata ay "tumatakbo"

Bago ka nagmamay-ari ng visual vector ng pag-iisip. Ang mga batang ito ay may pinakamalawak na saklaw ng emosyonal. Ang mga malulusog na bata na may isang visual vector ay makiramay sa lahat ng mga nabubuhay na bagay: naawa sila sa isang bug at isang gagamba, hindi sila maaaring dumaan sa isang kuting na walang bahay. Gusto nila ang lahat ng bagay na maliwanag, makulay, maganda, dahil ang mga mata ang pinaka-sensitibong zone ng mga manonood.

Sa kaso ng mga problema sa kalusugan, ang visual analyzer ng naturang bata ay hindi makayanan nang sapat ang pagkarga. Ang mga mata ay "tumakbo", hindi siya maaaring tumutok sa nais na imahe, siya ay ginulo ng lahat. Ang emosyonal na globo ay nakakakuha din ng mga negatibong katangian: ang bata ay hindi makiramay sa iba, ngunit sarado sa kanyang mga karanasan, takot, at emosyon.

Paano lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa isang visual na bata upang matagumpay na maiakma ang proseso ng pang-edukasyon?

• Mahalagang makahanap ng isang "gitnang lupa" sa pagpili ng mga manwal. Sa isang banda, ang manwal o gawain ay dapat na maliwanag at makulay. Sa kabilang banda, sa una ang bata ay hindi dapat makagambala ng mga labis na imahe sa isang poster ng libro, libro o dingding. Maaari mong hilingin sa mga magulang na gumawa ng mga photocopie ng kulay ng mga nais na gawain at i-paste lamang ito isa-isa sa workbook ng bata.

• Sa una, mahalaga ang pagkasensitibo sa emosyon ng bata. Kailangan niya ang iyong pagkakasangkot sa emosyon, empatiya. Ngunit kung ang visual na bata ay mananatiling nakatuon lamang sa kanyang emosyon ng masyadong mahaba, ang kanyang pagkabalisa at pag-iyak ay tataas. Upang bigyan ang kanyang emosyon ng isang outlet, gumamit ng dula-dulaan. Marahil, ang mga bayani ng fairytale kung kanino naganap ang problema at nangangailangan ng tulong ay makakatulong sa iyo upang makumpleto ang mga gawain.

  Ang perpektong edukasyon ng mga damdamin ay nagbibigay sa pagbabasa ng panitikang pambatang literatura para sa pakikiramay at pakikiramay para sa mga pangunahing tauhan. Kung pinapayagan ng antas ng kalusugan at pag-unlad ng bata ang pang-unawa ng mga nasabing teksto, isama ang higit sa mga ito sa programa. Ang isang nagpapahiwatig na listahan ng mga naturang gawa ay matatagpuan dito.

• Subukan upang umakma sa anumang, kahit na ang pinaka "mahigpit" na mga gawain na may kulay, ilaw, hugis. Pinasisigla nito ang visual sensor ng bata, pinapanatili ang kanyang pansin. Halimbawa, maaari mong malutas ang mga halimbawa ng paggamit ng mga pangkulay sa matematika: ang bawat bilang ng sagot ay tumutugma sa isang tiyak na lilim at kulayan ng bata ang larawan sa pamamagitan ng paglutas ng mga halimbawa. Maaari mong pag-aralan ang mga hugis na geometriko sa pamamagitan ng isang applique na gawa sa karton o may kulay na papel, atbp.

4. Ang bata ay nahuhulog sa kanyang sarili, mayroon siyang pili na kontak. Hindi laging tumutugon sa pagsasalita at matupad ang mga kahilingan. Sa kahirapan nakikita ang mga kahulugan ng pagsasalita, lalo na pinalawak

Bago ka ay isang carrier ng isang sound vector na may mga kapansanan sa pag-unlad. Ang isang malusog na bata na may mga katangiang ito ay may abstract intelligence. Maaari siyang maging isang nagwagi ng mga Olimpiya sa matematika o pisika. Madaling natututo ng mga banyagang wika. Ay may mahusay na tainga para sa musika. Makikita na kahit ang malulusog na tunog na mga tao ay likas na mga introvert. Kadalasan ay "sumisid sila sa kanilang sarili" kapag isinasaalang-alang nila ang isang gawain, naghahanap ng isang sagot. Ang mga nasabing bata ay hindi masyadong mahilig sa maingay na saya ng kanilang mga kapantay, mukhang "mas matanda" sila kaysa sa kanila.

Sa mga karamdaman sa kalusugan at pag-unlad, ang likas na pakikialam na ito ay tumatagal sa isang pathological form. Lumilitaw ang mga sintomas ng labis na pagsipsip ng sarili, na hindi pinapayagan ang bata na maunawaan ang mga kahulugan ng pagsasalita. Hindi madaling ayusin ang proseso ng pang-edukasyon sa mga naturang bata, ngunit posible pa rin ito.

• Ang una at pinakamahalagang kondisyon ay upang lumikha ng isang kapaligiran ng tunog ekolohiya. Ang tainga ay isang supersensitive sensor para sa naturang bata. Tila may isang malakas na tagapagsalita na nakapaloob dito. At madalas ang dahilan para sa mahihirap na kundisyon ng mga naturang bata ay sobrang tunog sa bahay (mga pag-aaway at isang mas mataas na tono ng pag-uusap sa pamilya, patuloy na nagtatrabaho sa TV o malakas na musika, atbp.). Samakatuwid, sa panahon ng proseso ng pang-edukasyon, dapat ay walang mga labis na tunog at ingay. Kausapin ang iyong anak sa mga binababang tono - hindi sa isang bulong, ngunit upang makinig siya sa pagsasalita. Iwasan ang labis na emosyonal na pagtatanghal - ang tunog ng bata ay aatras mula rito.
• Sa una, bawasan ang iyong pagsasalita sa isang maikling, makabuluhang tagubilin. Habang ang bata ay nasa malubhang kalagayan, siya ay umatras sa kanyang sarili sa kaunting tunog na labis na karga. Ngunit sa isang mahabang distansya, mahalaga, sa kabaligtaran, upang mapalawak ang kakayahan ng bata na maunawaan ang pagsasalita. Sa paglipas ng panahon, maaari kang magbigay ng mga tagubilin sa maraming mga hakbang. Unti-unting kumplikado ng anyo ng pagsasalita ng pagtatanghal ng impormasyon.
• Hindi sulit na isama kaagad ang gayong bata sa isang maingay na klase ng mga kapantay - lalalim lamang siya sa kanyang sarili. Ang mga ingay na pagbabago sa paaralan para sa gayong bata ay maaaring maging totoong pagpapahirap. Samakatuwid, sa panahon ng pahinga, kailangan siyang tulungan upang makahanap ng isang tahimik na lugar, at hindi upang itulak sa kanya na "makipaglaro sa mga bata." Kapag handa na siya, siya mismo ang gagawa.

Bigyan siya ng oras upang masanay sa kapaligiran ng paaralan. Pagkatapos ay maaari mong dahan-dahan siyang dalhin sa klase para sa mga klase na hindi nangangailangan ng malakas na konsentrasyon ng semantiko, halimbawa, mga aralin sa pagguhit o paggawa. Ngunit mahalagang tandaan na ang pangwakas na layunin ay tiyak na ang buong pagbagay ng tunog na bata sa koponan. Kung hindi man, ang kanyang "nabakuran" mula sa mundo ay unti-unting humantong sa isang makabuluhang pagkahuli sa pangkalahatang pag-unlad.

Ang mga modernong bata mula sa kapanganakan ay nagdadala ng mga katangian ng maraming mga vector nang sabay-sabay. Samakatuwid, sa pagsasagawa, madalas mong makita ang mga kumplikadong karamdaman sa mga batang may mga karamdaman sa kalusugan at pag-unlad. Halimbawa, sa ilang mga punto ang bata ay hyperactive, sa iba pa - sa kabaligtaran, "na-stuck" habang gumaganap ng mga gawain. O halili siyang umatras sa kanyang sarili, kung gayon, sa kabaligtaran, ay masyadong emosyonal ang reaksyon: isterya, umiiyak.

Ang pagsasanay na "System-vector psychology" ni Yuri Burlan ay magbibigay-daan sa iyo upang maunawaan ang anumang mga kakaibang uri ng mga bata sa loob lamang ng ilang buwan. Tutulungan ka nitong makabuo ng isang perpektong tumpak na diskarte sa sinumang bata. Maraming guro at psychologist ang nag-iwan ng kanilang puna sa kung paano nadagdagan ng kaalaman ang kanilang kahusayan sa trabaho:

Nagtatrabaho sa mga magulang

Kapag nagtatrabaho kasama ang isang espesyal na bata na may mga problema sa kalusugan, napakahalaga na magtatag ng produktibong pakikipag-ugnayan sa pamilya. Ang iyong karampatang mga pagsisikap sa rehabilitasyon ay dapat na pupunan ng karampatang pagiging magulang sa bahay. Ang pag-unawa sa pag-iisip ng bata, hindi magiging mahirap para sa iyo na magbigay ng mga kinakailangang rekomendasyon sa mga magulang, halimbawa:

• Mahalaga para sa mga mabubuting bata na magkaroon ng maayos na mga kondisyon ng ekolohiya hindi lamang sa paaralan, kundi pati na rin sa bahay. Bilang karagdagan, posible na magrekomenda na buksan ng sonik na bata ang mga klasikal na piraso ng musika sa isang tahimik na background - sa mga sandaling hindi siya nag-aaral, ngunit simpleng naglalaro o nakakarelaks.
• Mahalagang turuan ang mga visual na bata na maglabas ng maraming hanay ng kanilang emosyon. Ang mga magulang ay maaaring lumikha ng mga sitwasyon ng problema sa bahay sa laro upang makiramay ang bata sa bayani. Unti-unting ipakilala ang bata sa pagbabasa ng babasahing pang-awa. Isali siya upang tulungan ang isang mahinang lola, isang may sakit na kapit-bahay, atbp.
• Ang mga bata na may mga anal vector ay kailangan ng matatag, mahuhulaan na kapaligiran sa bahay. Kailangang maging handa ang bata sa mga pagbabago. Sa anumang negosyo, hayaan mo siyang tapusin ang trabaho. Huwag putulin, huwag magmadali, huwag magmadali, ngunit purihin at suportahan.
• Mahalaga para sa mga bata na may isang cutaneous vector sa labas ng paaralan na mabigyan ng sapat na pisikal na aktibidad at mga sensasyong pandamdam. Siguraduhing kailangan ang mga aktibidad sa palakasan at paglalakad sa labas. Ang mga masahe, mga pamamaraan ng tubig ay magiging kapaki-pakinabang. Mga larong may hindi nakaayos na materyales: buhangin, tubig, plasticine, asin sa asin. Ang pagsunod sa pang-araw-araw na gawain at makatuwirang disiplina ay garantiya din ng magandang pag-unlad ng mga naturang bata.

Ang kaalaman sa kung paano gumagana ang pag-iisip ng tao ay makakatulong sa iyo kapag nakikipag-ugnay hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga may sapat na gulang. Halimbawa, madalas harapin ng mga guro ang katotohanan na ang mga magulang ng malulusog na bata ay nagagalit at nagpoprotesta na ang isang batang may kapansanan ay nag-aaral sa kanilang klase. Ano ang nag-uudyok sa mga taong ito at kung paano makahanap ng susi sa kanila? Natatakot ba sila na ang kanilang anak ay makatanggap ng mas kaunting pansin? Natatakot ba sila na ang kanyang pag-unlad ay magdusa mula sa "kapitbahayan" kasama ang isang may sakit na kamag-aral?

Ang pag-unawa sa kung ano ang nag-uudyok sa isang tao, maaari kang pumili ng mga perpektong salita para sa bawat magulang, alisin ang alinman sa kanyang mga pag-aalinlangan at gawin mo siyang kaalyado sa iyong pagsusumikap.

Mga Pagkakataon para sa Pagpapaunlad ng Inclusive Education sa Russia: mula sa Indibidwal na Trabaho hanggang sa Pagsasama sa Pangkalahatang Klase

Ang buong pagsasama ng isang espesyal na bata sa pangkalahatang sistemang pang-edukasyon ay nagpapahiwatig ng dalawang kabaligtaran na direksyon:

1. Upang ma-maximize ang potensyal ng bata, tulungan siyang paunlarin ang kanyang natatanging mga kakayahan. Tulungan mapagtagumpayan ang pag-uugali ng problema at antas ng mga tampok na pathological ng pag-unlad.
2. Upang likhain ang mga kinakailangang kondisyon para sa isang klase ng malusog na mga kapantay na tanggapin ang isang batang may kapansanan. Pigilan ang pagkutya, pananakot mula sa mga kapantay. Upang maitaguyod sa kanila ang kakayahang makiramay sa mga batang may kapansanan at pagnanais na tulungan sila.

Pinag-usapan namin kung paano ipatupad ang unang direksyon sa itaas. Upang maipatupad ang pangalawa, mahalagang maunawaan ang sikolohiya ng pangkat ng mga bata, ang mga batas at mekanismo ng pag-unlad na ito:

• Ang mga bata na nasa edad na nag-aaral ay nagsusumikap hangga't maaari upang umangkop sa kapaligiran, "na maging katulad ng iba," na huwag makilala.

• Ang mga batang iyon na sa paanuman malinaw na naiiba mula sa natitira ay karaniwang napapailalim sa panlilibak at pananakot. Maaari itong maging isang mapagpanggap pangalan o isang dress code na naiiba sa iba. Samakatuwid, ang isang batang may mga kapansanan, na hindi maiwasang tumayo laban sa pangkalahatang background, mga panganib na maging una na maging object ng sama-samang pananakot.

  

  Sa parehong oras, sa isa-isang pakikipag-ugnayan sa isang espesyal na kaklase, ang isang malusog na bata ay madalas na iniiwasan siya, iniiwasan siya. Pagkatapos ng lahat, ang pag-uugali ng naturang isang kamag-aral ay hindi maintindihan, hindi mahulaan, ay hindi umaangkop sa pangkalahatang balangkas - sino ang nakakaalam kung ano ang aasahan mula sa kanya? Siyempre, hindi rin ito nag-aambag sa normal na pagbagay ng isang bata na may mga karamdaman sa kalusugan sa koponan.

• Nang walang pakikilahok ng mga may sapat na gulang, ang mga bata ay nagkakaisa sa isang sama sama lamang sa "sinaunang prinsipyo" - batay sa poot, pagdidirekta nito sa isang taong naiiba. Ang gawaing pang-edukasyon at paglahok sa damdamin ng mga malulusog na bata sa mga problema ng kanilang mga kamag-aral na may mga kapansanan ay kinakailangan. Paano ito makakamit?

Paggawa kasama ng klase: kung paano pagsamahin ang koponan ng mga bata sa mga prinsipyong makatao

Ngayon, ang sunod sa moda na "pagpapaubaya" sa mga batang may kapansanan ay malawakang kinopya. Marahil ay naaangkop ito nang maayos sa Kanluran, kung saan ipinapalagay ng kaisipan ang distansya sa pagitan ng mga tao, hindi pagkagambala sa personal na puwang ng bawat isa. Ngunit ang kaisipan ng Russia ay ganap na naiiba: bukas, mabait, taos-puso. Ang mga bata na lumalaki dito ay sumisipsip nito ng gatas ng kanilang ina.

Samakatuwid, walang kabuluhan na turuan ang ating mga anak ng "pagpapaubaya", iyon ay, ilang uri ng pagpapaubaya sa mga may parehong karapatan, ngunit naiiba sa mga pagkakataon dahil sa kanilang estado ng kalusugan. Maaari lamang nating maitaguyod sa mga bata ang kasanayan sa pakikiramay, pakikiramay sa mahina, linangin sa kanila ang taos-puso, taos-pusong pagnanais na tulungan ang isang kamag-aral. Anong mga praktikal na hakbang ang maaari mong gawin?

1. Kapaki-pakinabang na humawak ng hindi bababa sa 2-3 beses sa isang taon ng mga espesyal na oras ng klase na nakatuon sa mga taong may kapansanan

Maaaring sapat na para sa mga mag-aaral sa elementarya kung ang naturang oras ng klase ay gaganapin ng guro mismo. Kung naghahanda ka ng gayong kaganapan, pumili ng isang minimum na tuyong, impormasyong "medikal". Karamihan pang impormasyon ay dapat na emosyonal, kung kaya't nagsasangkot ito ng malulusog na bata sa pakikiramay, pakikiramay sa mga taong may sakit.

2. Ang mga bata sa edad na sekondarya ay maaaring magpakita ng mga abstract para sa mga naturang kaganapan

Mas mahusay na isama ang mga bata na may isang visual vector ng pag-iisip bilang una sa mga naturang ulat. Sinulat na namin sa itaas na ang mga batang ito ay pinagkalooban ng isang malaking saklaw ng pandama. Pinapayagan kang malalim na tumagos sa mga problema ng mga taong may kapansanan.

Kung, sa proseso ng paghahanda, napapamahalaan mo ang senswal na kasangkot ang visual na bata sa empatiya, siya, tulad ng walang ibang tao, ay maipahatid ito sa klase. Bilang karagdagan sa mga pakinabang para sa bawat isa, napakahalaga nito para sa pag-unlad ng mga batang manonood mismo - bilang isang resulta, tuturuan mo ang mga taong may kakayahang magdala ng mga makataong halaga sa buong lipunan.

3. Mas mahusay na gugulin ang naturang oras ng klase nang walang direktang pagkakaroon ng isang bata na may mga kapansanan

Siya mismo ay maaaring hindi komportable na talakayin nila nang malakas ang kanyang mga problema, makilala siya mula sa iba pa. Bilang kahalili, maaari mong subukang magsama ng impormasyon tungkol sa mga taong may iba't ibang mga kapansanan sa ulat upang hindi ka magkaroon ng impression na tatalakayin ng klase ang isang tukoy na kaklase.

Mga prospect para sa inclusive education sa Russia: paaralan bilang isang link sa pagitan ng isang batang may kapansanan at lipunan

Ngayon, ang mga bata na may iba't ibang mga problema sa kalusugan ay maaaring dumating sa anumang paaralan. Samakatuwid, ang mga guro ng paaralan at psychologist ay nangangailangan lamang ng naturang kakayahan na magbibigay-daan sa kanila na magbigay ng tulong sa isang bata, anuman ang kanyang diagnosis.

Mayroong mga diagnosis ng isang likas na psychogenic: maaari silang ganap na matanggal kung ang ina ay tumatanggap ng de-kalidad na tulong na psychotherapeutic. Tingnan ang isa sa mga pagsusuri.

Mayroong mga hindi matanggal - halimbawa, mga genetic pathology, matinding mga organikong karamdaman. Ngunit kahit para sa mga naturang bata, may mga prospect para sa pagpapabuti - kung nauunawaan ng mga magulang at espesyalista ang istraktura ng pag-iisip ng bata at lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa kanyang pag-unlad at pag-aaral.

Ang mga kasangkot na dalubhasa, armado ng kaalaman sa pagsasanay na "System-Vector Psychology" ni Yuri Burlan, ay makakamit ang pinakamataas na mga resulta sa pagpapatupad ng isang kasama na sistemang pang-edukasyon. At upang matupad ang pangunahing gawain ng pagsasama ay upang itaas ang isang buong miyembro ng lipunan mula sa anumang bata. Nakapagbigay ng kanyang sariling kontribusyon sa buhay ng lipunan, na nangangahulugang pamumuhay ng isang masaya, natupad na buhay.

Para sa karagdagang impormasyon, bisitahin ang susunod na libreng mga panayam sa online ni Yuri Burlan: