Pagwawasto ng Autism: mga modernong pamamaraan at rehabilitasyong programa
Karamihan sa mga dalubhasa ay inamin na ang sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ay naging at nananatiling pangunahing tool para sa pagtulong sa isang autistic na bata. Nagsasangkot ito ng mga espesyal na klase, laro kasama ang isang autistic na bata, isang espesyal na pedagogical na diskarte. Gayunpaman, mayroon ding maraming mga sikolohikal na pamamaraan kung saan ang pagwawasto ng maagang pagkabata autism ay nagaganap ngayon. Ano ang kanilang pagkakaiba? Paano maunawaan kung alin ang mas mahusay na pumili?
Ang autism ng mga bata, ang pagwawasto na nangangailangan ng isang buong saklaw ng mga hakbang, ay nananatili pa ring isang karamdaman na hindi lubos na nauunawaan. Nagsusumikap ang mga magulang na grab sa anumang "dayami", gamitin ang lahat ng mga posibleng pamamaraan at diskarte para sa matagumpay na paggamot at rehabilitasyon ng isang autistic na bata. Samakatuwid, ang pagwawasto ng autism ngayon ay madalas na batay sa gawain ng isang buong pangkat ng mga dalubhasa (mga doktor, psychologist, guro ng pagwawasto).
Mabuti kung ito ay isang mahusay na koordinadong gawain ng isang solong koponan ng mga dalubhasa na nagsasama ng mga hakbang sa rehabilitasyon sa kanilang sarili. Ngunit karamihan sa aming mga pamilya ay hindi kayang bayaran ang gayong kumplikadong paggamot sa mga espesyal na klinika. Marami ring mga auxiliary na pamamaraan at pamamaraan ng rehabilitasyon. Ano ang pipiliin?
Maagang pagkabata autism: lumapit sa pagwawasto
Ang mga dalubhasa sa iba't ibang larangan ay naghahanap at nagmumungkahi ng kanilang sariling mga diskarte sa pagwawasto ng autism:
- Ang drug therapy (karaniwang inireseta ng isang psychiatrist at neuropathologist). Hindi ito nagpapahiwatig bilang isang gamot para sa bata. Ginagamit ang gamot sa autism na may layuning maitama ang pag-uugali ng bata at antasin ang iba't ibang mga kundisyon ng pathological.
- Biomedical na paggamot ng autism sa mga bata (isang kumbinasyon ng mga espesyal na pagdidiyeta na may paggamit ng mga bitamina, suplemento sa pagdidiyeta, mga antiviral at antifungal complex).
- Ang paggamit ng physiotherapy at stimulate ng utak ng kuryente sa paggamot ng isang autistic na bata.
- Isang pamamaraan ng pagwawasto ng bioacoustic ng autism. Ang pagwawasto ng bioacoustic ay nagsasangkot ng pakikinig sa acoustically transformed ng sariling encephalogram ng bata.
- Mga pamamaraan ng pandiwang pantulong para sa pagwawasto ng autism ng bata (rehabilitasyon ng isang autistic na bata sa tulong ng therapy ng hayop, art therapy, atbp.).
Ang mga pamamaraang inilarawan sa itaas ay pinili at pinagtibay ng mga magulang batay sa kalagayan ng anak. Gayunpaman, karamihan sa mga dalubhasa ay inaamin na ang sikolohikal at pedagogical na pagwawasto ay naging at nananatiling pangunahing tool para sa pagtulong sa isang autistic na bata. Nagsasangkot ito ng mga espesyal na klase, laro kasama ang isang autistic na bata, isang espesyal na pedagogical na diskarte. Ang gamot at iba pang mga uri ng pagwawasto ay maaari lamang kumilos bilang isang pantulong na tool.
Gayunpaman, mayroon ding maraming mga sikolohikal na pamamaraan kung saan ang pagwawasto ng maagang pagkabata autism ay nagaganap ngayon. Ano ang kanilang pagkakaiba? Paano maunawaan kung alin ang mas mahusay na pumili?
Pagwawasto ng autism sa mga bata: mga programa sa rehabilitasyon
Karamihan sa mga remedial na programa para sa autistic na bata ay batay sa behavioral therapy. Nagsasangkot ito ng pagganti sa bata para sa tama, ninanais na pag-uugali at hindi pinapansin ang hindi tama o hindi kanais-nais na pag-uugali. Ipinapalagay na ang bata ay maghahangad na ulitin nang eksakto ang karanasan (ilapat ang modelo ng pag-uugali) kung saan siya ay hinihikayat.
Ang pinakatanyag ngayon ay ang mga sumusunod na programa para sa pagwawasto ng autism sa mga bata:
-
Programa ng ABA. Sa pamamaraang ito, ang lahat ng mga kasanayan na mahirap para sa isang bata ay pinaghiwalay sa maliliit na pagkilos. Ang bawat isa sa kanila ay natututo nang magkahiwalay sa bata. Halimbawa, ang isang batang may autism ay inatasan na "itaas ang iyong kamay." Kung kinakailangan, ang guro ay nagbibigay ng isang halimbawa (tinaas niya ang kamay ng bata), na nagbibigay ng gantimpala para sa tamang pagkilos tuwing. Matapos ang maraming mga pagtatangka sa "gawain - halimbawa - gantimpala", kinakailangan ng bata na malayang sundin ang tagubilin. Kung gagawin niya ito ng tama, nakakakuha siya ng gantimpala. Kapag ang bilang ng mga kasanayang natutunan ng bata ay naging sapat na malaki, sila ay naging mas kumplikado at pangkalahatan.
Tandaan ng mga eksperto na ang diskarteng ABA, kasama ang sunud-sunod na pag-aaral ng isang malaking bilang ng mga bagay at pagkilos, ay nangangailangan ng napakalaking oras at pagsisikap (ang takdang-aralin ay tumatagal ng 30 o higit pang mga oras sa isang linggo). Ang mga magulang mismo ay bihirang pamahalaan upang makayanan ang gayong gawain. Samakatuwid, ang pagwawasto ng autism sa programa ng ABA ay karaniwang nangangailangan ng paglahok ng maraming mga dalubhasa, na pumapalit sa pagtatrabaho kasama ang bata. Mula sa pananaw sa pananalapi, magagamit ito sa isang napakaliit na porsyento ng mga pamilyang nagpapalaki ng isang autistic na bata.
-
Programa ng oras ng laro. Hindi tulad ng ABA, ang program na ito, ayon sa may-akda, ay hindi nangangailangan ng mga magulang na gumastos ng maraming oras sa kanilang anak. Gayunpaman, kinakailangan pa rin ang payo ng superbisor. Ang pamamaraan ay batay sa anim na pangunahing yugto ng pag-unlad, kung saan, ayon sa may-akda, ang isang malusog na bata ay dumadaan. Sa isang autistic na bata, ang mga yugto na ito ay bahagyang o kumpletong nilaktawan, at ang gawain ay upang abutin sila, upang matulungan ang bata na dumaan sa kanila.
Ang programa ng Play Time ay hindi nagsasangkot ng labis na "pagsasanay" tulad ng sa ABA therapy. Sa una, ang isang dalubhasa o magulang, sa kabaligtaran, ayusin ang bata, na ginagaya ang kanyang mga pagkilos upang maitaguyod ang paunang pakikipag-ugnay.
-
Programa ng RMS (pagpapaunlad ng mga ugnayan ng interpersonal). Ito ay batay sa ang katunayan na ang isang bata na may ASD ay may kapansanan sa kakayahang mag-empathic na koneksyon para sa isang hindi kilalang dahilan, at walang interes sa komunikasyon. Ang pamamaraan ay umaasa din sa ilang mga milestones, yugto ng pag-unlad na pang-emosyonal na pinagdadaanan ng isang malusog na bata (isang ngiting tugon, pakikipag-ugnay sa mata, ang kakayahang suportahan ang laro, atbp.). Ang layunin ay upang matulungan ang isang bata na masuri sa autism ng pagkabata na dumaan sa mga yugtong ito at ibalik ang interes na makipag-usap sa mga tao.
Hindi tulad ng pamamaraang ABA, walang mga "gantimpala" para sa ginawang pagkilos. Nauunawaan na ang gantimpala ay ang napaka positibong emosyon na natutunan na maranasan ng bata mula sa pakikipag-ugnay sa mga tao.
-
Emosyonal na diskarte sa antas. Sa loob ng balangkas nito, ang autism ng mga bata ay isinasaalang-alang ng mga may-akda bilang isang malaganap na karamdaman, bilang isang resulta kung saan ang emosyonal na globo ay naghihirap sa una. Samakatuwid, katulad ng programa ng RMS, ang diskarte sa antas ng emosyonal ay partikular na naglalayong pag-unlad at pagwawasto ng emosyonal na larangan ng autistic na bata.
Nakamit ito sa tulong ng mga laro para sa impeksyon sa emosyonal, na maaaring isagawa ng parehong psychologist at magulang ng bata.
-
Sensory-integrative therapy. Ito ay batay sa ang katunayan na ang autism ng pagkabata ay madalas na sinamahan ng isang pagbawas sa kakayahan ng bata na sapat na maproseso ang daloy ng impormasyon na natanggap niya mula sa iba't ibang mga sensory channel. Maaari itong bigkasin ang sobrang pandama (halimbawa, hindi maaaring tiisin ng bata ang pagpindot, malakas na ingay, o maliliwanag na kulay). O maaaring mayroong isang binibigkas na kakulangan sa pandama (isang sinusuring bata na sinusunod na subukang makuha ang mga nawawalang sensasyon sa pamamagitan ng autostimulation).
Ang pamamaraan ng pagsasama ng pandama ay maaaring gumamit ng isang silid sa Montessori, dry pool, mga laro na may hindi istrakturang materyal, mga laro ng pandamdam, atbp.
Childhood Autism: Nangangailangan ang Pagwawasto ng Tumpak na Diagnosis
Kahit na mula dito, malayo sa kumpletong listahan ng mga pamamaraan ng pagwawasto, maaaring maging mahirap para sa mga magulang at guro na pumili ng pagpipilian. Ang pangunahing kahirapan ay nakasalalay sa ang katunayan na ang mga modernong diagnostic ng autism ng pagkabata ay naglalayong pangunahin sa pagtukoy ng tunay na katotohanan ng pagkakaroon o kawalan ng autism spectrum disorders.
At ang mga dahilan para sa pagpapaunlad ng autism ay natutukoy ng mga espesyalista sa ganap na magkakaibang paraan, samakatuwid, isang malaking bilang ng mga pamamaraan ang lumitaw. Ano pa rin ang nag-iisa sa bawat autistic na bata, ano ang dahilan ng kanyang mga karamdaman? Maraming mga bersyon:
- pagkasira ng pandama bilang isang resulta ng labis na karga sa impormasyon
- genetic background, pagmamana
- sapilitang pagbabakuna
- maraming karamdaman sa metabolic
- kadahilanan sa kapaligiran.
Hindi maintindihan ang eksaktong dahilan kung bakit at aling partikular na bata ang nagkakaroon ng autism, ang mga magulang at propesyonal ay madalas na pinilit na ilipat "bulag", na sinusubukan ang lahat ng posibleng paraan upang matulungan ang isang autistic na bata. Bilang isang resulta, nawawala sa atin ang mahalagang at hindi maaaring palitan ng oras. Pagkatapos ng lahat, ang pinaka-mabisang pagwawasto ng autism ay nasa murang edad.
Tumpak na Diagnosis - Matagumpay na Pagwawasto ng Autism
Ang lahat ng mga batang may autism spectrum disorder ay mayroong isang bagay na pareho: isang espesyal na pagkasensitibo sa tunog. Ipinapaliwanag ng sikolohiya ng system-vector ng Yuri Burlan na ang isang autistic na bata ay likas na tagapagdala ng isang sound vector. Ang pinaka-sensitibong lugar nito ay ang tainga.
Nangangahulugan ito na ang isang bata na may isang tunog vector ay maaaring makakuha ng malubhang trauma dahil sa mga sumusunod na dahilan:
- hiyawan, pagtatalo, tunggalian ng pamilya
- nakakasakit na kahulugan sa pagsasalita ng mga may sapat na gulang
- malakas na musika, lalo na ang hard rock
- ang kalapitan ng lugar ng tirahan ng bata sa isang mapagkukunan ng palaging ingay (malapit sa paliparan, istasyon ng tren, atbp.).
Bilang isang resulta ng isang hindi matatagalan na epekto sa kanyang pinaka-sensitibong zone (tainga), ang isang bata na may isang tunog vector ay nabakuran mula sa pinagmulan ng stress, lumulubog sa kanyang panloob na mundo, at unti-unting tumitigil upang makita ang panlabas na mundo. Magbasa nang higit pa dito.
Ang mga tunog na karaniwan sa amin ay nagdudulot ng hindi maagaw na sakit sa isang autistic na bata. Hilig niyang takpan ang kanyang tainga kahit sa araw-araw na ingay: isang vacuum cleaner, paghuhugas ng pinggan, hair dryer o alisan ng tubig. Ang mas nakaka-stress na mga sound effects na natatanggap ng isang bata, mas lumalalim siya sa sarili, nawawalan ng kakayahang makita ang pagsasalita at mga kahulugan nito. Bilang isang resulta, ang kakayahan sa pag-aaral ng bata ay mabilis na bumababa.
Ang pangunahing kondisyon kung saan upang simulan ang rehabilitasyon ng isang autistic na bata ay ang paglikha ng mahusay na ekolohiya sa bahay at sa panahon ng mga klase:
- dapat kang makipag-usap sa isang bata nang tahimik at mahinahon,
- alisin ang malakas na musika o iba pang mga mapagkukunan ng tunog ng stress,
- maaari mong gamitin ang tahimik na background na klasikal na musika, ang saklaw ng dalas nito ay kapaki-pakinabang para sa tunog na sanggol.
Ang pagpili ng mga tukoy na hakbang sa rehabilitasyon ay nakasalalay sa buong hanay ng mga vector na ibinigay sa bata mula sa pagsilang.
Mga diagnostic at pagwawasto ng autism sa system-vector psychology ni Yuri Burlan
Ang sound vector ay nangingibabaw sa psyche ng tao. Para sa kadahilanang ito, ang sound trauma ay nagiging sanhi ng isang tulad ng avalanche na paglabag sa pagbuo ng lahat ng iba pang mga vector na ibinigay sa bata mula nang ipanganak. Hindi nagkataon na ang mga eksperto ay tumutukoy sa autism bilang isang laganap, iyon ay, laganap na karamdaman.
Bilang isang resulta, ang autistic na bata ay madalas na nagpapakita ng isang malawak na hanay ng mga problema sa pag-uugali. Halimbawa:
- Kung, bilang karagdagan sa tunog, ang bata ay mayroon ding isang vector ng balat, bibigyan siya ng isang espesyal na pagkasensitibo ng balat. Sa likas na katangian, ang mga ito ay mga aktibo at mobile na bata. Sa autism, ang pag-unlad ng vector ng balat ng bata ay may kapansanan, at maaari siyang magpakita ng isang hindi pagpapahintulot sa pakikipag-ugnay sa pandamdam o, sa kabaligtaran, isang obsessive na pangangailangan para dito; sa halip na ang karaniwang kadaliang kumilos, nabuo ang hyperactivity at "pag-uugali sa bukid" ay nabuo, atbp
- Kung, bilang karagdagan sa tunog, ang bata ay mayroon ding isang anal vector, siya ay natural na itinalaga ng isang espesyal na tiyaga at kabagalan, konserbatismo, isang pagnanais para sa isang pamilyar na pamumuhay. Sa autism, sinusunod namin ang isang nabalisa pattern sa pag-unlad ng anal vector, labis na tigas hanggang sa matulala, "ritwalismo", pananalakay at awtomatikong pagsalakay.
- Kung, bilang karagdagan sa tunog, ang bata ay pinagkalooban din ng isang visual vector, natural na siya ay may isang espesyal na pagkadama sa ilaw, kulay at hugis, isang malaking saklaw ng emosyonal. Sa autism, sinusunod namin ang kapansanan sa pag-unlad ng visual vector: autostimulation (stereotypical games) na may ilaw at anino (pagtingin sa mga daliri o laruan sa ilaw), natural na emosyonalidad ay naging isterismo at maraming takot.
Ito ay ilan lamang sa mga halimbawa ng kung magkano ang buong pag-unlad ng pag-iisip ay naghihirap sa pagkabata autism. Ang diskarte ng system-vector sa pagwawasto ng mga kundisyong autistic ay nagbibigay ng tumpak na pag-unawa sa kung aling mga pamamaraan ang magiging epektibo para sa bawat partikular na bata, isinasaalang-alang ang kanyang likas na mga katangian.
Sistematikong pagpili ng mga hakbang sa rehabilitasyon
Ang tumpak na kaalaman sa istraktura ng pag-iisip ng bata ay nagbibigay-daan sa iyo upang pumili ng pinakamabisang mga hakbang sa rehabilitasyon. Ang batayan ay kinuha mula sa mga likas na katangian na ibinigay sa bata, halimbawa:
- Para sa isang autistic na bata na may isang vector ng balat, mga masahe, mga laro na walang istrakturang materyal, paglililok, atbp. Ay kapaki-pakinabang. Sa likas na katangian, ang mga naturang bata ay binibigyan ng isang lohikal na pag-iisip, natutunan nila nang mahusay ang mga kasanayan sa pagbibilang - samakatuwid, naaangkop Ang mga bata sa balat ay nangangailangan ng isang malinaw na pang-araw-araw na gawain at mataas na pisikal na aktibidad, na maaaring makabuluhang bawasan ang mga pagpapakita ng "disinhibition" at "pag-uugali sa bukid". Higit pa dito.
- Ang isang autistic na bata na may anal vector, sa kabilang banda, ay gugustuhin ang isang laging nakaupo pampalipas oras. Kailangan niya ang kakayahang mahulaan ang mga kaganapan, dahil ang lahat ng bago ay nagdudulot sa kanya ng maraming stress. Ang nasabing bata ay nangangailangan ng higit pang pag-uulit upang makabisado sa materyal. Hindi siya dapat madaliin o putulin hanggang sa matapos niya ang gawaing sinimulan niya. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol dito.
- Ang isang bata na may isang visual vector ay maaaring madala ng shadow teatro, kaleidoscope, at iba pang mga laro na may ilaw at anino. Ang isang sistematikong diskarte ay maaaring makabuluhang bawasan ang isterismo at mga takot na likas sa gayong bata.
Sa pamamagitan ng likas na katangian, ang bawat bata ay binibigyan ng 3-5 na mga vector sa average, na ang bawat isa ay naglalagay ng ilang mga tampok at katangian ng pag-iisip. Ang matagumpay na pagwawasto ng pag-uugali sa autism ay nangangailangan ng mga magulang at tagapagturo na malaman ang eksaktong lahat ng mga katangiang pangkaisipan na nakatalaga sa isang bata.
Ang pag-unawa sa bata ay ang susi sa paglutas ng problema
Ang kaalaman ni Yuri Burlan tungkol sa systemic vector psychology ay nagbibigay-daan sa mga magulang at espesyalista na makatanggap ng isang pinagsamang diskarte sa loob ng anumang rehabilitasyong programa na napili bilang pangunahing pamamaraan ng pagwawasto. Sa gayon, matagumpay na inilapat ng aming mga dalubhasa ang isang sistematikong diskarte sa sensory-integrative na therapy.
Nakasalalay sa mga vector ng bata, iba't ibang mga hakbang ang ginagamit: halimbawa, ang isang visual na autistic na bata ay dapat alukin ng mga gawain na may matingkad na materyal na didaktiko, angkop sa dula-dulaan at emosyonal na mga laro. Ang mga madaling makaramdam na laro para sa taktika, mga panlabas na laro, masahe ay angkop para sa isang batang balat.
Pinapayagan kami ng pamamaraang ito na mag-alok sa bata ng kung ano talaga ang makabuluhan at kawili-wili para sa kanya. Ang pag-unawa mula sa loob ng labas ng mga pangangailangan at katangian ng sanggol, mga magulang at espesyalista ay hindi na kailangan ng pamamaraang "blind poke" o "pagsasanay" ayon sa prinsipyo ng "stimulus-response".
Pag-unlad ng emosyonal na globo
Ang isang malaking bilang ng mga diskarte sa pagwawasto ay batay sa ang katunayan na ang isang autistic na bata ay madalas na may mga makabuluhang kapansanan sa pag-unlad ng emosyonal na globo. Ang dahilan para sa paglabag na ito ay lubos na naiintindihan at maipaliliwanag sa pamamagitan ng prisma ng system-vector psychology ni Yuri Burlan.
Ang tao ay isang senswal at may malay-tao na anyo ng buhay. Kapag, bilang isang resulta ng tunog trauma, ang isang bata ay nabakuran mula sa mundo, nawalan siya ng hindi lamang kakayahang magkaroon ng kamalayan na makilala ang mga kahulugan ng pagsasalita. Malaki rin ang talo at senswal, emosyonal na koneksyon niya sa labas ng mundo.
Samakatuwid, ang matagumpay na pagwawasto ng autism ay nagsasangkot ng pagpapanumbalik ng hindi lamang ang kakayahang matuto, kundi pati na rin ang pagpapanumbalik ng kakayahan ng bata sa empathic na koneksyon, empatiya at senswal na pakikipag-ugnay sa ibang mga tao. Paano ito makakamit? Karaniwang ginagamit:
- therapy ng hayop (kontak sa emosyon sa mga hayop),
- mga laro para sa kontaminasyong emosyonal at imitasyon ng isang may sapat na gulang,
- mga espesyal na programa upang maibalik ang kakayahan ng empatiya ng bata (inilarawan sa itaas).
Ipinapaliwanag ng sikolohiya ng system-vector ng Yuri Burlan na ang pinakamahalagang sanhi ng mga problemang pang-emosyonal sa isang autistic na bata ay ang pagkawala ng emosyonal na koneksyon sa ina. Ang katotohanan ay na sa isang maagang edad, ang kaaliwan sa pag-iisip at pag-unlad ng bata ay ganap na nakasalalay sa ina. At ito ang ina na siyang pangunahing tauhan kung saan posible ang rehabilitasyon ng autistic na bata. Ang mga ina na sumailalim sa pagsasanay ay nagpapatunay sa kanilang mga resulta sa pag-alis ng diagnosis ng autism mula sa isang bata:
Naging posible ito dahil sa ang katunayan na ang ina ng bata:
- tumpak na nauunawaan ang istraktura ng pag-iisip ng kanyang anak, inilalapat ang pinakamabisang mga diskarte para sa kanya sa edukasyon at pagsasanay,
- ganap na natatanggal ang kanyang sariling sikolohikal na trauma, nakakahanap ng balanse at maibigay ang kanyang anak ng isang pakiramdam ng seguridad at kaligtasan.
Mas detalyadong impormasyon ang naghihintay sa mga magulang at espesyalista sa libreng online na pagsasanay sa systemic vector psychology ni Yuri Burlan.
