Pagsusuri ng mga sanhi ng autism at mga pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata mula sa punto ng view ng system-vector psychology ng Yuri Burlan
Sinusuri ng papel ang mga sanhi ng autism, na nagmula sa psychogenic, mula sa punto ng view ng system-vector psychology ni Yu. Burlan. Ang koneksyon sa pagitan ng mga tampok ng mga autistic na bata at ang pagkakaroon ng isang tunog vector ay ipinapakita. Ang isang sistematikong pagsusuri ng mga pangunahing pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata ay binibigyan din …
Bago natuklasan si Yuri Burlan, ang mga sanhi ng autism ay hindi alam ng agham at pagsasanay, lahat ng mga dalubhasa at siyentista ay inamin na hindi nila masabi ang anumang tiyak tungkol sa kung bakit lumitaw ang mga autistic disorder, sa kabila ng lahat ng pananaliksik at kontrobersya sa isyung ito. At sa ika-21 siglo lamang, batay sa system-vector psychology ni Yuri Burlan, ang etiology ng sakit na ito ay mapagkakatiwalaang natutukoy, ang mga sanhi ng paglitaw ng pangunahin at pangalawang autistic syndrome ay inilarawan nang detalyado, pati na rin ang mga pamamaraan ng maagang habilitation ng mga autistic na bata.
Isang artikulong inilathala sa pang-agham na sinuri ng journal na "APRIORI. Serye: Humanities ", sa isyu 3 para sa 2015
Ang journal ay kasama sa database na "Russian Science Citation Index" (RSCI).
Ang journal ay itinalaga ng internasyonal na pamantayang serial number na ISSN 2309-9208.
Inaalok ka namin na basahin ang buong teksto ng artikulo, ang bersyon ng pdf na maaari ring mai-download mula sa website ng journal:
Pagsusuri ng mga sanhi ng autism at mga pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata mula sa punto ng view ng system-vector psychology ng Yuri Burlan
Annotation. Sinusuri ng papel ang mga sanhi ng autism, na nagmula sa psychogenic, mula sa punto ng view ng system-vector psychology ni Yu. Burlan. Ang koneksyon sa pagitan ng mga tampok ng mga autistic na bata at ang pagkakaroon ng isang tunog vector ay ipinapakita. Ang isang sistematikong pagsusuri ng mga pangunahing pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata ay ibinigay din. Ang diskarte ng system-vector sa pagwawasto ng autism ng bata ay nagbibigay-daan sa isa na makilala ang iba`t ibang mga aspeto ng mga umiiral na pamamaraan sa paglalapat ng mga ito sa isang tukoy na bata at upang bumuo ng isang habilitation program batay sa kanyang mga indibidwal na katangian.
Mga pangunahing salita: autism, autism spectrum disorders, system-vector psychology ng Yuri Burlan, sound vector, psychoanalysis.
Pagsusuri ng mga sanhi ng autism at mga pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata na tiningnan mula sa pananaw ng System Vector Psychology ni Yuri Burlan
Abstract. Sinusuri ng papel ang mga sanhi ng autism na nagmula sa psychogenic, tulad ng tiningnan sa System Vector Psychology ni Yuri Burlan. Ipinapakita nito ang koneksyon sa pagitan ng mga katangian ng autistic na bata at pagkakaroon ng audial vector sa kanilang pag-iisip. Nagbibigay din ito ng pagtatasa ng system ng mga pangunahing pamamaraan na ginamit para sa habilitation ng mga batang may autism. Ang diskarte ng vector ng system sa pagwawasto ng autism ng sanggol ay nagbibigay-daan upang makilala ang iba't ibang mga aspeto ng mga umiiral na pamamaraan, kapag ginagamit ang mga ito para sa habilitation ng isang partikular na bata, at upang makabuo ng habilitation program batay sa indibidwal na mga katangian ng bata.
Mga pangunahing salita: autism, mga karamdaman ng autistic spectrum, system-vector psychology ni Yuri Burlan, sound vector, psychoanalysis.
Panimula
Ang konsepto ng "autism" ay unang ipinakilala ng psychiatrist na si E. Bleuler sa simula ng XX siglo at nailalarawan ang estado ng psyche na may binibigkas na kakulangan ng panlipunan, personal, pag-unlad ng pagsasalita, isang kaugaliang ihiwalay sa sarili, paghiwalay mula sa sa labas ng mundo at pagkawala ng koneksyon dito. Ang syndrome ng maagang pagkabata autism (EDA) bilang isang independiyenteng karamdaman sa pag-iisip ay kinilala ni L. Kanner noong 1943, nang nakapag-iisa ni N. Asperger noong 1944 at S. S. Ang Mnukhin noong 1947. Orihinal na isinasaalang-alang ang isa sa mga sintomas ng schizophrenia, ang autism, lalo na ang RDA, ay nagsimulang isaalang-alang bilang isang malayang sakit na may isang katangian na serye ng mga syndrome [1]. Gayunpaman, ang klinikal na larawan nito ay lubos na malawak at nangangailangan ng mahigpit na pagkita ng pagkakaiba sa bawat kaso.
Sa kasalukuyan, ang bilang ng mga batang may autism o autism spectrum disorders ay patuloy na dumarami. Sa nakaraang dekada, ang insidente ng sakit na ito ay tumaas nang higit sa 10 beses. Ang mabilis na pagtaas ng dalas na ito, na sinamahan ng pagkakaiba-iba ng klinikal na larawan, pati na rin ang pagiging kumplikado ng gawaing pagwawasto na naglalayong makihalubilo sa mga pasyente, nagtuturo sa kanila ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili at komunikasyon, ay gumagawa ng autism at, lalo na, ang RDA hindi lamang isang medikal, ngunit isang problemang panlipunan din.
Hanggang ngayon, walang malinaw na pag-unawa sa mga sanhi ng karamdaman na ito, at, samakatuwid, ang mga pangkalahatang diskarte sa pag-iwas at paninirahan. Sa ngayon, maraming mga pamamaraan para sa pagwawasto ng autism ang nabuo, na ang bawat isa ay mayroong sariling kalakasan at kahinaan. Ang pagpili ng pamamaraan ng pagwawasto sa bawat kaso ay isinasagawa nang paisa-isa, gayunpaman, kahit na ang isang maingat na pagpili ng therapy ng mga nauugnay na espesyalista ay madalas na nagbibigay ng isang hindi gaanong mahalagang epekto dahil sa kawalan ng pag-unawa sa mga dahilan para sa paglabag sa bawat tukoy na kaso. Bagaman maraming mga diskarte ang maaaring mapabuti ang kalidad ng buhay ng mga autista, ang kanilang pagiging epektibo ay hindi pa sistematikong naulit.
Ang papel na ito ay nagha-highlight ng isang bago, sistematikong pag-unawa sa mga sanhi ng autism at ang mga katangian ng mga bata na predisposed sa autism, na nagmula sa psychogenic, na gumagamit ng modernong kaalaman ng systemic vector psychology, na binuo sa kasalukuyang anyo ni Y. Burlan [2-4]. Ang paksa ng pag-aaral ng system-vector psychology ay ang indibidwal at sama-sama na walang malay, na inilarawan gamit ang 8 pangunahing mga elemento - vector. Ang isang vector ay isang hanay ng mga likas na pagnanasa at kaukulang mga pag-aari na tumutukoy, depende sa kanilang pag-unlad, ang senaryo ng buhay ng isang indibidwal. Ang mga vector ng tao ay hindi nagbabago sa panahon ng buhay, ang antas lamang ng pag-unlad at pagsasakatuparan ng mga pag-aari ng mga pagbabago sa mga vector, na higit na tumutukoy sa parehong estado ng isang tao at lahat ng mga pagpapakita nito, hanggang sa mga sakit. Ang konsepto ng isang vector ay malapit na nauugnay sa konsepto na ipinakilala ni Z. Konsepto ni Freud ng erogenous zone [5].
Isasaalang-alang din namin dito ang pinakatanyag na mga pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata mula sa pananaw ng system-vector psychology.
Mga Sanhi ng Autism ng Bata sa System-Vector Psychology ni Yuri Burlan
Sa kabila ng katotohanang ang klinikal na larawan ng autism ay malawak na nag-iiba, mayroong isang bilang ng mga palatandaan na higit pa o mas mababa binibigkas sa lahat ng mga autistic na bata. Ayon sa internasyonal na pag-uuri ng mga karamdaman sa pag-iisip (ICD-10 at DSM-4), mayroong 4 pangunahing tampok:
- mga husay na paglabag sa pag-uugali sa lipunan;
- de-kalidad na mga karamdaman sa komunikasyon;
- tiyak na interes at stereotyped na pag-uugali;
- pagpapakita ng mga sintomas hanggang sa tatlong taong gulang.
Ang una at ikalawang palatandaan ay ipinakikita ng nabawasan na interes at kakayahang maitaguyod ng contact, komunikasyon at pag-unlad ng lipunan. Ang bata ay sarado, ang kanyang tingin ay napapahiya, hindi sapat ang reaksyon niya sa panlabas na stimuli, napansin ang isang espesyal na pagkasensitibo sa mga tunog. Ang mga pakikipag-ugnay sa ina ay madalas na abnormal: walang katumbasan na ngiti, hindi makilala ng bata ang ina mula sa ibang mga tao [6]. Ang ganitong mga bata ay may kapansanan sa pansin, at hindi dahil sa panlabas, ngunit dahil sa panloob na mga kadahilanan, iyon ay, dahil sa pagsipsip ng sarili.
Ayon sa system-vector psychology, ang mga ito at iba pang mga pagpapakita na likas sa mga autist ay tampok sa sound vector sa isang nalulumbay na estado. Ang isang sound vector ay isang hanay ng ilang mga likas na pag-aari ng pag-iisip at pagnanasa na nangyayari sa mas mababa sa 5% ng mga bata. Ito ang nag-iisa lamang sa walong mga vector na ang mga hangarin ay hindi materyal at nakadirekta patungo sa mga kategorya ng abstract at espiritwal. Sa [7], ang pag-aari na ito ay inilarawan tulad ng sumusunod: Ang "Autistic" withdrawal "ay isang pagtanggi sa praktikal," makamundong "pamantayan ng aktibidad sa pagtatatag, bilang isang walang patnubay na gabay, masalimuot na prinsipyo ng" pag-unlad na espiritwal ". Ang lahat ng puwersa sa pag-iisip at moral ay nabaling sa serbisyo ng "mas mataas na katotohanan." Naglalaman ang mga pahayag ng isang natatanging pagkontra ng mga espiritwal at materyal na halaga. "Para sa karamihan ng mga autistic na tao, ang buhay ng pisikal na katawan ay walang espesyal na halaga, walang pakiramdam ng takot sa mga tunay na panganib, na sa isang tiyak na lawak ay katangian ng sinumang tao na may isang tunog vector.
Mahusay na mga bata ang nagtanong ng hindi pambatang mga katanungan tungkol sa mga dahilan para sa kung ano ang nangyayari, tungkol sa kahulugan ng buhay at kamatayan, tungkol sa Diyos. Bukod dito, ang pagnanasang ibunyag ang mga kahulugan na ito ay nangingibabaw sa paghahambing sa mga pagnanasa ng anumang iba pang mga vector na naroroon sa isang tao.
Ang mga mabubuting bata ay naiiba sa ibang mga bata sa pakialam, kaseryosohan, makahulugang titig, pagkahilig sa kalungkutan, na nagpapahintulot sa kanila na ituon ang kanilang mga saloobin. Sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian, ang mga ito ay mababa ang emosyonal, madasig, maliit na interesado sa mga laruan. Ang lahat ng kanilang mga tampok sa anumang paraan ay konektado sa "papel na ginagampanan ng species" (isang konsepto na ipinakilala sa kauna-unahang pagkakataon ni V. Tolkachev at binuo sa modernong pag-unawa ni Yuri Burlan) ng mga tao na may isang tunog vector, na binubuo sa pag-unawa sa kakanyahan ng mga bagay, isa ako, ang mga batas ng sansinukob. Para sa mga ito, ang bawat sound engineer ay binibigyan ng mga kinakailangang katangian, ang tamang pag-unlad na higit na magpapahintulot sa pagganap ng natural na pagpapaandar ng vector na ito.
Isa sa mga katangiang ito ay abstract intelligence na may potensyal para sa pagkamalikhain, wika, musika, programa, ang eksaktong agham, na maaari rin nating subaybayan ang halimbawa ng mga batang autistic na mas malamang na magpakita ng kanilang sarili sa labas ng mundo.
Maaari din nating obserbahan ang pagpapakita ng likas na potensyal ng sound vector sa tukoy na asynchrony ng pag-unlad ng ilang mga pag-andar: madalas, laban sa background ng isang pagkahuli sa pagkahinog ng motor at mga vegetative spheres, nabuo ang mas kumplikadong mga, para sa halimbawa, katalinuhan (kung saan maaari nating tantyahin ito). Ang pagkahuli ay dahil sa kawalan ng kakayahan ng bata na malaman na iakma ang tanawin sa iba pang mga vector dahil sa mahirap na estado ng nangingibabaw na vector ng tunog.
Ipinapakita ng sikolohiya ng system-vector ng Yuri Burlan na ang isang tampok ng mga taong may tunog na vector ay ang supersensitivity ng auditory sensor - ito ay isang uri ng kanilang erogenous zone: nagagawa nilang makilala ang kaunting mga nuances ng tunog, marinig ang kaunting kaluskos. Ang mga tunog ng tao ay ganap na mga introvert, na ang gawain ay nakatuon sa mga tunog sa labas, sa labas ng mundo. Sa gayon, nangyayari ang kanilang extraversion, na pinapayagan silang paunlarin ang kanilang talino, lumikha ng mga bagong kaisipan, ideya at gumawa ng mga tuklas na pang-agham (halimbawa, ang mga siyentista na si A. Einstein, L. Landau, G. Perelman ay mga taong may nabuo at natanto na tunog vector).
Kapag ang isang mabuting bata ay lumaki sa mga kondisyong may traumatic na epekto sa kanya - malakas na tunog na walang kinikilingan para sa mga hindi tunog na bata, pagtatalo, kahihiyan, hiyawan - at ang mga sensasyong naranasan niya ay lumampas sa kanyang kakayahang umangkop, isang walang malay na pagbaba ng kanyang pagkamaramdamin sa panlabas na stimuli nangyayari … Ang bata, na nakatuon na sa kanyang mga saloobin, ay naging mas sarado sa loob ng kanyang sarili. Kaya't nawalan siya ng kakayahang mag-concentrate sa labas ng mundo, at samakatuwid ay upang bumuo. Binanggit ng akda ang mga katulad na impluwensya na humahantong sa autism ng pinagmulan ng psychogenic, na sinamahan ng isang karamdaman ng pagpapaandar ng utak, sa partikular, isang paglabag sa pagproseso ng mga impression sa pandinig, na humahantong sa isang pagbara ng mga contact.
Ang pagkagambala sa koneksyon ng bata sa labas ng mundo, na siyang nangunguna na simtomatolohiya ng autism, ayon sa system-vector psychology, ay resulta ng isang paulit-ulit na pag-atras ng mabuting bata sa sarili (hindi namin isinasaalang-alang ang autism dito, na lumitaw sa batayan ng mga organikong karamdaman). Ang pag-fencing mula sa panlabas na mundo, ang bata ay nakatuon sa panloob, nawawalan ng kakayahang lumabas: hindi siya tumugon sa isang apela sa kanya, hindi nakikita ang mga gawain (kahit na pili-pili siyang tumugon sa iba pang mga tunog).
Ang pag-alis sa sarili sa isang maagang edad ay makabuluhang nakakagambala sa pag-unlad ng lahat ng mga kasanayan ng bata, upang kahit na ang mga kasanayang elementarya ng paggamit ng isang palayok, kalinisan, nutrisyon, atbp, ay hindi nabuo. Ang pag-unlad ng pagsasalita ay may kapansanan. Ang buong karagdagang kaskad ng mga pathological manifestations ay nauugnay sa isang pangunahing kadahilanan ng paglulubog sa sarili, ang pagkawala ng kakayahang malaman ang isang mabuting bata.
Ang polymorphism ng mga klinikal na sintomas ng autism ay higit na nauugnay sa edad kung saan nangyari ang pagkabigo sa pag-unlad, kung gaano kaayon o hindi kanais-nais na mga kondisyon sa buhay ang bata, pati na rin ang buong hanay ng vector ng bata. Halimbawa, sa pagkakaroon ng isang visual vector, ang mga autistic na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng hyperemotionality, na madalas na ipinahayag sa dysthymia, biglaang pagbabago ng mood, takot, hysterics, at emosyonal na pagkagumon. Ang mga nasabing bata ay may mas malaking potensyal para sa extraversion, at samakatuwid ay tiyak na pagbagay dahil sa visual vector.
Bilang karagdagan sa sound vector, ang napakaraming autist ay mayroon ding anal vector, na nagsasanhi ng isang espesyal na pagpapakandili sa ina at stereotyped na pag-uugali (ang pangatlong palatandaan ng autism ayon sa internasyonal na pag-uuri). Nahihirapan ang mga batang anal na umangkop sa mga pagbabago sa kapaligiran, kapaligiran, na madalas nating nakikita sa mga batang autistic.
Para sa mga bata na may anal vector at sa pamantayan, ang isang pahayag ay katangian, kawalan ng kalayaan at pagkusa: ang kanilang pakiramdam ng seguridad, at samakatuwid ang mga kinakailangan para sa pagpapaunlad ng mga pag-aari, ay nabuo batay sa isang malakas na koneksyon sa kanilang ina, kailangan nila ang kanyang suporta at papuri, siya ang kumikilos bilang isang katalista para sa kung ano-o mga pagkilos, mabait na nagdidirekta ng inert anal na bata sa isang tiyak na aksyon. Ang anal na bata ay masigla at masusing, napakahalaga para sa kanya na dalhin ang kanyang sinimulan hanggang sa wakas. Samakatuwid, ang ugali ng ina (karaniwang may isang vector ng balat) na himukin ang naturang anak, magambala ang kanyang aktibidad, at magbigay ng maraming iba't ibang mga tagubilin nang sabay, ay nagbibigay ng isang napaka-negatibong resulta, lalo na sa kaso ng mga autistic na bata.
Ang vector ng balat na naroroon sa isang autistic na bata, bilang isang panuntunan, ay nagpapakita ng kanyang sarili bilang fussiness, aktibidad ng motor na walang kapaki-pakinabang na epekto. Ang negatibong pagpapakita ng mga katangian ng pag-iisip ng bata ay pangunahing nauugnay sa pinigilan na estado ng nangingibabaw na vector ng tunog. Iyon ay, habang ang tunog vector ay nasa ilalim ng impluwensya ng stress na lumalagpas sa mga kakayahang umangkop nito, ang bata ay hindi magagawang punan ang kanyang mga nais na tunog, na nangangahulugang awtomatikong lahat ng iba pang mga pag-aari ay hindi nakakatanggap ng pag-unlad, ang mga pagnanasa ng iba pang mga vector ay palaging walang malay sa pangalawang priyoridad ng pagpuno pagkatapos ng nangingibabaw na vector ng tunog.
Samakatuwid, ang isang likas na may talento na bata sa ilalim ng hindi kanais-nais na impluwensya ng kapaligiran (una sa lahat, ito ang sitwasyon sa bahay, ang pag-uugali ng ina sa bata), ay ganap na pag-agaw, walang kakayahang impluwensyahan ito mismo.
Pagsusuri at pagsusuri ng mga pamamaraan ng pagwawasto ng autism
Isaalang-alang natin ngayon ang malawakang nagamit na mga pamamaraan ng habilitation ng mga autistic na bata at ipakita kung bakit ang bawat isa sa mga pamamaraang ito ay epektibo sa ilang mga kaso at hindi gumagana sa iba.
Applied Behavioural Analysis (ABA) [9]. Ang pamamaraan na ito ay batay sa mga prinsipyo ng pagpapatibay at pagpapahina ng pag-uugali sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga gantimpala para sa ninanais na pag-uugali. Sa kasong ito, ang pag-uugali na hindi kanais-nais ay hindi nangangailangan ng gantimpala, kaya ipinapalagay na hindi ito uulitin ng mag-aaral. Sa gayon, ang mag-aaral ay nagkakaroon ng isang tiyak na hanay ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan, at ang hindi ginustong pag-uugali ay tumitigil na paulit-ulit na madalas, hanggang sa kumpletong pagkawala.
Ang pamamaraang AB ay batay lamang sa dami ng mga katangian ng naobserbahang pag-uugali (pag-uulit, tagal, atbp.) At hindi nakakaapekto sa mga sanhi nito, panloob na mga kadahilanan na sanhi ng ilang mga reaksyon.
Ang batayan ng diskarteng ito ay ang tesis na ang sinumang bata ay maaaring turuan ng isang tiyak na pag-uugali. Ayon sa pangunahing mga probisyon ng system-vector psychology ng Yuri Burlan, ang lahat ng mga tao (at, nang naaayon, mga bata) mula sa pagsilang ay may ilang mga uri ng pag-iisip, mga paraan ng pag-alam sa mundo sa kanilang paligid, mga likas na katangian ng pag-iisip. Natutukoy ng iba`t ibang mga katangian ang pagkakaiba sa mga pagnanasa ng isang tao. Ang pagnanais ay pinagbabatayan ng anumang pagpapakita ng isang tao sa panlabas na mundo at tumutukoy sa isa o iba pang mga pagkilos niya. Ang kasiyahan bilang isang resulta (iyon ay, isang pampasigla) ay posible lamang kung saan mayroong pagnanais.
Kapag, gamit ang pamamaraang AB, susubukan na pasiglahin ang isang bata sa isang lugar kung saan wala siyang mga hinahangad, ang resulta ng naturang epekto ay mananatiling hindi gaanong mahalaga (ang resulta ay sa mga kaso lamang kung saan ang pampasigla ay tumutugma sa likas na mga hangarin ng bata). Upang gumana nang epektibo sa mga autista, una sa lahat, kinakailangan upang maunawaan ang pag-iisip ng mga autistic na bata, na hindi ginagamit sa pamamaraang ito. Ang kakayahang matukoy ang mga hinahangad ng bata, isinasaalang-alang ang mga pag-aari ng tunog vector kasama ang iba pang mga vector, ay ginagawang direktang positibong pagpapasigla, na maaaring magbigay ng mas malaking resulta.
Emosyonal na antas ng therapy, ang mga may-akda nito ay V. V. Lebedinsky, K. S. Lebedinskaya, O. S. Si Nikolskaya at iba pa, isinasaalang-alang ang mga sintomas ng autism bilang isang karamdaman ng emosyonal na globo ng isang tao. Sa loob ng balangkas ng pamamaraan [10], ang malaganap na kalikasan ng mga karamdaman ay kinikilala, ngunit pinaniniwalaan na ang nakakaapekto sa sphere ng isang bata na may autism ay higit na naghihirap, at ito ay tiyak na gumagana kasama nito na isinasaalang-alang ang pangunahing gawain sa pagwawasto PDA.
Ang ganitong uri ng therapy ay nagsasangkot ng paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan na pamamaraan. Sa partikular, ang isa sa kanila ay upang "mahawahan" ang bata sa mga emosyon ng isang psychologist sa kurso ng magkasanib na mga aksyon at sa gayon ay magtatag ng isang malapit na emosyonal na pakikipag-ugnay sa pagitan nila. Gayunpaman, maaaring hindi laging malinaw sa kung hanggang saan ang emosyon ng bata na "nakopya" mula sa isang may sapat na gulang ay totoong karanasan, at hindi lamang panggagaya sa panlabas.
Dahil ang isinasaalang-alang na diskarte sa pagwawasto ng RAD ay batay sa pag-unlad ng sphere ng emosyonal, kung gayon, umaasa dito, isinasaalang-alang ng guro ang panlabas na kawalang damdamin ng bata na maging patolohiya at hinahangad na itanim sa kanya ang isang mas emosyonal na tugon sa kung ano ang nangyayari, "makahawa" sa kanyang damdamin, lumilikha ng emosyonal na ugnayan sa kanya, kasama na sa pamamagitan nito sa komunikasyon. Ayon sa system-vector psychology, ang isang autistic na bata ay isang bata na may isang tunog vector, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bilang ng mga pag-aari, pagnanasa at kaukulang manifestations. Kabilang sa mga ito ang panlabas na lamig, amimia, madalas na detatsment, isang absent na hitsura. Ang mga manipestasyong ito ay matatagpuan sa malulusog na bata at matatanda na may tunog na vector. Ang soundman ay isang introvert, hindi gaanong interesado sa komunikasyon kaysa sa iba. Isa sa kanyang pangunahing pangangailangan ay ang pangangailangan para sa katahimikan,na nagbibigay-daan sa kanya upang tumutok nang tama - hindi sa loob ng kanyang sarili, ngunit sa panlabas na mundo.
Ang paraan ng antas ng pang-emosyonal na therapy ay hindi isinasaalang-alang ang mga tampok na ito na tumutukoy sa pag-uugali ng isang espesyalista sa tunog (at, samakatuwid, isang autistic), at, samakatuwid, ay nagsasangkot ng impluwensya sa kanya sa kung ano ang hindi katangian ng kanya, na iwan siyang walang malasakit at, saka, maaaring makapagbigay ng higit pang pag-urong sa aking sarili. Hindi nito sinasabi na ang sound engineer ay walang emosyon, hindi niya gaanong ipahayag ang mga ito sa labas (ito ang komportableng estado niya). Ang isang pagtatangka upang bumuo ng isang bagay na hindi orihinal na katangian ng kanya ay humahantong sa isang kakulangan ng makabuluhang mga resulta sa pagtatrabaho sa isang autistic na bata.
Gayunpaman, dapat pansinin na kasama ang sound vector, ang batang autistic ay palaging may isa o higit pang mga vector na tumutukoy din sa kanyang mga pag-aari, pag-uugali at ang likas na mga deviations sa kaso ng autism. Sa partikular, ang pagkakaroon ng isang visual vector ay maaaring gawing emosyonal ang mga may-ari nito, madalas na hysterical, natatakot (ang mga pagpapakita na ito ay tumutukoy sa isang hindi na-develop at hindi napagtanto na visual vector). Sa kasong ito, ang diskarte ng O. S. Si Nikolskaya ay maaaring magkaroon ng positibong resulta: ang paglikha ng isang pang-emosyonal na koneksyon sa isang may sapat na gulang ay punan ang emosyonal na sphere ng bata ng isang visual vector at magiging batayan para sa pagtatrabaho sa mga problema ng isang may sakit na vector vector.
Tulad ng ipinakita sa itaas, sa isang autistic na bata, ang isang kasamang vector ay madalas na anal vector, na tumutukoy sa isang espesyal na pagpapakandili sa ina, kahit na sa kaso ng kumplikado at panahunan ng mga ugnayan sa pagitan nila, na ipinakita ng pananalakay ng bata sa kanya. Sa kasong ito, ang pagtatrabaho sa ina at anak, pagpapabuti ng emosyonal na background ng pamilya, pagpapanumbalik ng nawala na pakiramdam ng seguridad ay nagbibigay din ng isang positibong resulta. Sa psychology ng system-vector, isang tumpak na pag-unawa sa mga katangiang pangkaisipan ng isang bata na may isang anal vector ay ibinigay, isinasaalang-alang kung alin ang maaaring gumawa ng mas makabuluhang pag-unlad sa pagtatrabaho sa isang autistic na bata.
Sa anumang kaso, ang pagtatrabaho lamang sa pang-emosyonal na sangkap ay lumalabas na hindi sapat sa arsenal ng mga autistic habilitation tool, dahil imposibleng makamit ang natitirang mga resulta nang walang parallel na may malay na trabaho sa tunog vector ng bata, lumilikha ng mga kondisyon para sa kanyang pag-unlad.
Natutukoy ito ng pangingibabaw ng vector vector: hanggang sa mapunan ang mga pagnanasang kinundisyon ng sound vector, ang lahat ng iba pang mga pagnanasa ay pinipigilan, at ang lakas ng psychic ng mga kasamang vector, na hindi natagpuan ang isang nakabubuo na outlet, ay natanto sa iba't ibang mga pathological mga pagpapakita.
Ang isa sa mga modernong pamamaraan ng pagwawasto ng autism ay din ang therapy ng pangkat, na kung saan ay ang pinagsamang edukasyon ng mga batang autistic kasama ang mga malulusog na bata. Ang layunin ng diskarteng ito ay upang makamit ang pagsunod sa pamantayan ng pangkat, upang makabuo ng isang pekeng ng mayroon nang modelo ng pangkat ng pag-uugali. Ang mga gawain ng paaralan ay nagsasama ng pagpapatatag ng emosyonal na globo ng isang autistic na bata sa pamamagitan ng suporta ng isang tiyak na "ritmo ng buhay" para sa isang pangkat na tumatanggap ng isang autistic na tao tulad ng kanilang sarili. Ang pamamaraang ito ay naiiba sa tradisyunal na diskarte, kung saan ang mga indibidwal na kundisyon ay ibinibigay para sa mga batang may autism at ang isang programa ay espesyal na idinisenyo para sa sapat na pag-unlad. Dito, ang pangunahing mga pagsisikap ay naglalayon sa pagbuo ng pangunahing mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili at pagkontrol sa mga stereotypical at mapanirang pagkilos. Gayunpaman, ang kasanayang ito ay hindi nagbibigay ng mga resulta sa pag-unlad ng komunikasyon at pakikipag-ugnay sa lipunan.
Ang pagbagay ng isang bata sa isang pangkat ay ang pinakamahalagang sangkap ng kanyang pag-unlad. Gayunpaman, alam na ang isang autistic na tao ay nakikilala sa pamamagitan ng pumipili ng contact, at madalas na siya ay ganap na hindi sapat na reaksyon sa pangangailangan para sa isang hindi ginustong contact para sa kanya, napakahirap para sa kanya na makasama sa proseso ng pag-aaral. Napakahalagang maunawaan ang mga katangiang pangkaisipan ng mabuting bata upang ang pamamaraan na ito ay maging mas matagumpay.
Ang anumang pangkat ng mga bata, bilang panuntunan, ay naging maingay kahit papaano. Ang malalakas na ingay at ingay ay nakaka-trauma para sa isang autistic na bata. Sa ganitong mga kundisyon, hindi siya nakatuon sa anumang mga gawain, hindi ito nag-aambag sa pagtuon sa ipinanukalang aktibidad. Una sa lahat, kinakailangan upang lumikha ng isang komportableng kapaligiran para sa sound engineer (katahimikan o tahimik na klasikal na musika sa likuran), at pagkatapos ay alukin sa kanya ang mga gawaing iyon na maaaring gumising sa kanyang interes na interes (paglutas ng ilang mga palaisipan sa matematika at lahat na nagsasangkot ng kanyang abstract katalinuhan). Sa ganitong paraan, ang minimum na kinakailangang mga kundisyon ay nilikha para sa tinaguriang autistic na bata na lumabas sa kanyang shell at umangkop sa koponan.
Ang pamamaraan ng pagpigil (hawak) na therapy [11] ay batay sa palagay na ang gitnang karamdaman sa autism ay ang kawalan ng pisikal na koneksyon sa pagitan ng bata at ng ina. Ang pangunahing aksyon ng diskarteng ito ay ang praktikal na sapilitang pagbuo ng koneksyon na ito. Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ay upang mapagtagumpayan ang pagtanggi ng bata sa ina at bumuo ng isang pakiramdam ng ginhawa sa kanya. Ang ugali na ito ay nabuo sa pamamagitan ng sistematikong paglikha ng isang pangmatagalang estado ng kakulangan sa ginhawa, pagkatapos kung saan ang emosyonal na pagkapagod at pagsumite ay nagtatakda, kung saan, ayon sa pamamaraan, ay sinusundan ng isang panahon kung kailan positibong nahahalata ng bata ang kapaligiran. Ang isinasaalang-alang na paraan ng pagwawasto ay ginagamit lamang sa mga pambihirang kaso at pagkatapos ay paminsan-minsan, dahil ang etikal na aspeto nito ay medyo kontrobersyal.
Mula sa pananaw ng system-vector psychology, ang pinakamahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng isang bata ay ang pakiramdam ng seguridad na natatanggap niya mula sa kanyang mga magulang (o tagapag-alaga). Sa pamamagitan ng paggamit ng karahasan laban sa kanya, sa anumang kaso ay pinagkaitan namin siya ng ganitong pakiramdam. Ang pag-abuso sa isang mabuting bata ay maaari lamang magkaroon ng mga negatibong kahihinatnan. Ang estado ng pagkahapo na nangyayari pagkatapos ng mahabang pagkawala ng isang pakiramdam ng seguridad ay nagpapalala lamang ng pag-atras ng tunog na bata kahit na mas malalim pa sa kanyang sarili, na malayo sa hindi kasiya-siyang mundo.
Ang pamamaraan ng pagpili (binuo ng pamilyang Kaufman [12]) ay kagiliw-giliw sa pagtatrabaho sa mga batang autistic. Ang pagtatrabaho kasama ang isang bata ay naglalayong baguhin ang pag-uugali ng mga magulang sa kanya sa isang paraan na ang kanyang sariling pag-uugali ay nagsisimulang magbago. Ito ay itinuturing na posible upang ibalik ang mga pagpapaandar ng autistic utak sa isang malusog na estado kung ang mga naaangkop na kondisyon ay nilikha.
Ang kakanyahan ng pamamaraan ay kailangang tanggapin ng mga magulang ang kanilang anak, mahalin kung sino siya, at pumili ng pipiliin ang isang estado ng kaligayahan sa halip na pagkabigo. Kapag ang mga magulang ay walang negatibong damdamin na nauugnay sa mga karamdaman sa bata, siya ay may pagkakataon na bumuo sa mga bagong kondisyon. Ang isang batang may autism ay isinasaalang-alang sa pamamaraang ito bilang isang ordinaryong bata na sumusubok na malaman tungkol sa mundo sa paligid niya. Sa parehong oras, ang isang paunang kinakailangan para sa kanya ay isang pakiramdam ng seguridad, tiwala sa mga mahal sa buhay, ang kawalan ng anumang mga kinakailangan sa kanilang bahagi. Kailangang ipakita sa bata na ang mundong ito ay hindi nagbibigay ng panganib sa kanya at hindi kailangang isara dito. Kinakailangan na makipaglaro sa kanya sa mga larong pipiliin niya ang kanyang sarili, pati na rin upang mag-alok ng kanyang sarili, ngunit sa parehong oras, ang mga magulang ay dapat na kumuha ng pagtanggi nang mahinahon. Ang bawat pagkilos ng bata ay dapat suportahan, ngunit nang walang hindi kinakailangang emosyonalidad. Ang komunikasyon ng bata sa mga hindi pamilyar sa kakanyahan ng pamamaraan ay dapat na limitado. Ang ganitong uri ng pagwawasto ay ginagamit, bilang panuntunan, kapag ang mga magulang ay may negatibong pag-uugali sa bata, habang hindi pinapayagan ang paghihiwalay ng bata na may autism.
Ang pamamaraang ito ay nakakakuha ng pansin sa katotohanan na ang batang autistic ay espesyal, at kailangan niya ng mga espesyal na kundisyon para sa pag-unlad. Gayunpaman, ang kawalan ng pamamaraang ito ay ang mismong mga tampok ng naturang bata na mananatiling hindi naiwalat dito. Sinabi ng mga may-akda na kinakailangan na tanggapin ang bata tulad ng siya, upang matulungan siyang maging komportable, ngunit walang malinaw na pahiwatig ng kung ano ang komportable para sa isang autistic na tao. Bilang karagdagan, mahirap baguhin ang negatibong pag-uugali ng mga magulang sa isang anak nang walang malinaw na pag-unawa sa kung bakit siya, kung ano ang nangyayari sa kanya, kung paano posible na maimpluwensyahan ito, at kung paano tinutukoy ng kasalukuyang pag-uugali ng mga magulang ang estado ng ang bata.
Pinapayagan ka ng psychology ng system-vector ng Yuri Burlan na makakuha ng isang malinaw at komprehensibong pag-unawa sa mga isyung ito, na lubos na nagpapadali sa trabaho sa isang autistic na bata. Pag-unawa sa mga systemic na tampok ng sound vector ng kanilang anak, ganap na napagtanto ng mga magulang ang responsibilidad para sa kanilang mga aksyon, na maaaring (at madalas na maging) ang dahilan para sa paglala ng mga autistic manifestation ng bata.
Matapos matukoy ang hanay ng vector ng isang partikular na bata, posible na malinaw na ilarawan ang lahat ng kanyang ibinigay na mga pag-aari at kagustuhan at tulungan siyang paunlarin ang kanyang potensyal sa pamamagitan ng pagtatakda ng mga naaangkop na gawain (sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod), pagpili ng naaangkop na mga pamamaraan at diskarte. Ang paglalapat ng kaalaman sa system-vector psychology, maunawaan ng guro ang mga dahilan para sa anumang pagpapakita ng bata, upang mahuli ang mga ugali ng kanyang mga pagbabago at itama ang proseso ng habilitation nang paisa-isa, ayon sa kanyang kasalukuyang estado.
napag-alaman
Sa tulong ng mga pangunahing probisyon ng system-vector psychology ng Yuri Burlan, ipinapakita na ang mga kakaibang katangian ng autistic psyche ay dahil sa sound vector sa pinigilan na estado ng mga pag-aari. Ang mga pag-aari ng vector na ito ay nangingibabaw, na dapat isaalang-alang kapag pinaplano ang habilitation ng isang autistic na bata.
Ang paglitaw ng autism ay direktang nauugnay sa traumatic na epekto sa ultrasensitive sensor ng sound engineer - ang tainga.
Para sa matagumpay na pagbagay ng isang autistic na bata sa buhay, kinakailangang magbigay sa kanya, una sa lahat, ng isang pakiramdam ng seguridad sa pamilya (batay sa isang sistematikong pag-unawa sa mga likas na katangian ng isang partikular na bata), kasama ang isang kanais-nais na tunog ekolohiya: katahimikan (kawalan ng ingay mula sa mga gamit sa bahay, pagtaas ng boses, hiyawan at pagtatalo), ang posibilidad na pagkapribado, ilang mga pampasigla para sa tunog vector (halimbawa, klasikal na musika). Ang sapilitan sa proseso ng pagtatrabaho sa isang autistic ay ang paglahok ng kanyang pinakamalapit na bilog, lalo na ang ina.
Batay sa kaalaman ng system-vector psychology ni Yuri Burlan, posible na hindi lamang mapigilan ang pagsisimula ng psychogenic autism, ngunit upang magbigay ng kontribusyon sa maximum na pagbagay ng isang autistic na bata. Para sa karagdagang impormasyon, mangyaring bisitahin ang pambungad, libreng mga panayam sa online. Isinasagawa ang pag-record sa link na ito.
Listahan ng mga sanggunian
- I. I. Mamaichuk. Tulong sa psychologist sa mga batang may autism. SPb.: Rech, 2007.288 p.
- V. B. Ochirova, L. A. Goldobina. Sikolohiya ng pagkatao: vector ng pagsasakatuparan ng prinsipyo ng kasiyahan // Mga pamamaraan ng pagsulat sa pang-internasyonal na pang-agham na praktikal na komperensiya na "Pang-agham na talakayan: mga isyu ng pedagogy at sikolohiya." Moscow: International Center for Science and Education, 2012. P.108-112.
- A. Gulyaeva, V. Ochirova. Ang Sistema ng Vector Psychology ni Yuri Burlan sa pagsasagawa ng personal na pagkakaroon ng pagiging tunay sa pamamagitan ng mga psychotherapeutic na pamamaraan // Ang Mga Kamakailang Trending sa Pamamahala ng Agham at Teknolohiya. 09-10 Mayo 2013, Berforts Information Press ltd., London, UK. P.355.
- V. B. Ochirov. Makabagong pag-aaral ng mga problema sa pagkabata sa system-vector psychology ng Yuri Burlan // XXI siglo: ang mga resulta ng nakaraan at ang mga problema sa kasalukuyan plus: Panahon ng publikasyong pang-agham. Penza: Publishing house ng Penza State Technological Academy, 2012, pp. 119-125.
- Z. Freud. Character at anal erotica.: Sa libro: Psychoanalysis at ang doktrina ng mga tauhan. M., PG: Gosizdat, 1923.
- H. Remschmidt. Autism. Mga klinikal na manifestation, sanhi at paggamot. M.: Gamot, 2003.120 p.
- B. E. Mikirtumov, P. Yu. Zavitaev. Ang Hyperonomia ay isang tiyak na katangian ng autistic bokabularyo // Scientific medical bulletin ng rehiyon ng Central Chernozem. 2009. Hindi. 35. S. 120-123.
- M. V. Belousov, V. F. Prusakov, M. A. Utkuzov. Ang mga karamdaman ng Autism spectrum sa pagsasanay ng isang doktor // Praktikal na gamot. 2009. Hindi. 6. S.36-40.
- K. Dillenburger, M. Keenan. Wala sa Tulad ng ABstand para sa autism: pagtatanggal sa mga alamat. J Intellect Dev Disabil. 2009. Hindi. 34 (2). P.193-195.
- Ang O. S. Nikolskaya, E. R. Baenskaya, M. M. Liebling. Autistic na bata. Mga paraan upang makatulong. M.: Terevinf, 1997.143 p.
- M. M. Liebling. Game holding therapy: mga tampok na pamamaraan at etikal na aspeto ng application // Defectology. 2014. Hindi. 3. S.30-44.
- Talunin ang Autism. Ang pamamaraan ng pamilya Kaufman. Comp. N. L. Kholmogorov. M.: Center for Curative Pedagogy, 2005.96 p.
