Isang demonyo sa talaarawan ng isang anak na lalaki - kung paano maayos na umangkop sa paaralan?
Ang isang unang baitang ay hindi gustong pumasok sa paaralan. Ang bata ay natatakot na manatili sa silid-aralan nang walang ina, naghihimok. Pinagtatawanan ng bata ang guro, nakikipag-away sa mga kaklase. Ang isang tao ay nawala sa oral na pagtatanong, hindi lumalabas para sa pahinga at umupo nang mag-isa sa isang sulok.
Bilang isang patakaran, kung ang mga magulang ay nagsimulang magbasa ng mga artikulo tungkol sa kung paano iakma ang isang bata sa paaralan, nangangahulugan ito na naharap sila sa mga seryosong problema. Hindi namin kinukuha ang aming mga ulo at naghahanap ng isang sagot hanggang sa maihaw kami ng isang inihaw na titi. Ang buhay mismo ang nagtutulak sa atin upang humingi ng mga sagot.
Ang isang unang baitang ay hindi gustong pumasok sa paaralan. Ang bata ay natatakot na manatili sa silid-aralan nang walang ina, naghihimok. Pinagtatawanan ng bata ang guro, nakikipag-away sa mga kaklase. Ang isang tao ay nawala sa oral na pagtatanong, hindi lumalabas para sa pahinga at umupo nang mag-isa sa isang sulok.
Ano ang mangyayari sa mga bata pagkatapos ng Setyembre 1?
Nasa iskedyul ang lahat
Ang mga psychologist ng paaralan ay nagpapaliwanag ng mga sintomas sa itaas ng pagbagay ng bata sa mga bagong kondisyon, sa mga bagong kahilingan na ipinakita sa kanya ng lipunan. Hindi lahat ng mga bata ay handa na para dito, ang bawat isa ay nangangailangan ng iba't ibang oras upang masanay.
Ang pinakamainam na panahon ng pagbagay ay itinuturing na mula dalawa hanggang anim na buwan. Sa parehong oras, ang pag-aangkop ay nauunawaan bilang pagbagay ng mag-aaral sa mga kondisyon ng kanyang kapaligiran. Ang mga sumusunod na bahagi ng pagbagay ay nakikilala:
- pisyolohikal (isinasaalang-alang kung paano ang katawan ng bata ay nabuo alinsunod sa mga pamantayan sa edad, ang kanyang estado ng kalusugan);
- sikolohikal (pagpapaunlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay, pag-iisip, pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral, kalooban);
- panlipunan (nabuo mo ba ang mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang makipag-ugnay sa isang koponan, sundin ang mga patakaran).
Ang dalawang pangunahing kadahilanan ay tumutukoy sa tagumpay ng pagbagay sa paaralan: ang personal na kahandaan ng bata para sa paaralan at ang kahandaan ng paaralan para sa pagtuturo sa bata. Ang isang unang baitang ay nahaharap sa isang bagong pang-araw-araw na gawain, mga bagong panuntunan, isang bagong koponan, isang bagong akademikong pagkarga.
Bukod dito, ang materyal na pang-edukasyon ng unang kalahati ng taon sa kalakhan ay kasabay ng kaalaman na natanggap ng bata sa nakatatandang pangkat ng isang institusyong pang-preschool o sa mga kurso na paghahanda.
Pinaniniwalaan na sa isang mahirap na panahon ng pagbagay, hindi kinakailangan na ipakilala ang bagong kaalaman, ngunit mahalagang magturo ng ibang pag-uugali sa pag-aaral mismo. Sa kindergarten, ang bata ay nakakuha ng kaalaman nang hindi sinasadya, sa isang mapaglarong paraan, at sa unang baitang dapat niyang magkaroon ng kamalayan sa gawaing pang-edukasyon.
Makilala ang butil mula sa ipa
Ang mga dahilan para sa mga negatibong pagbabago sa pag-uugali ng isang unang baitang, tulad ng pagkalungkot, pakiramdam ng takot at kawalan ng kapanatagan, ayaw pagpasok sa paaralan, pagiging agresibo, pagkapagod, higit sa lahat ay ipinaliwanag ng mga dalubhasa tulad ng:
- ang pagiging hindi handa ng bata para sa paaralan sa isang personal na antas (pagganyak, kalooban, mga proseso ng pag-iisip ay hindi binuo, ang mga kasanayan sa komunikasyon ay hindi nabuo, hindi magandang kalusugan sa pisikal);
- mga pagkukulang sa gawain ng isang guro ng pangunahing paaralan;
- maling posisyon ng pamilya, ang mababang antas ng kultura, kawalan ng katiyakan sa materyal.
Bilang karagdagan, binigyang diin na ang pitong taong krisis ay nag-iiwan ng marka sa pagdaan ng panahon ng pagbagay. Mayroong paglipat mula sa visual-figurative patungo sa verbal-logical na pag-iisip. Ang bata ay nagsisimulang mag-isip tulad ng isang nasa hustong gulang.
Sa sandaling nakatagpo ka ng isang tukoy na problema, maririnig mo mula sa mga guro at isang psychologist sa paaralan ang mga pangkalahatang salita lamang ng suporta, mga kahilingan na maghintay, maging matiyaga, mahalin ang bata, bigyang pansin siya, pati na rin ang mga reklamo na hindi mo pa nabigyan, hindi napansin. Walang mga tumpak na kadahilanan ang susundan upang maipaliwanag ang pag-uugali ng iyong anak. Maiiwan ka, sa kalakhan, mag-isa sa iyong kasawian.
Mag-surf sa Internet sa paghahanap ng solusyon sa problema, pag-aralan ang katulad na karanasan ng iba. Marahil ay makakatulong ito. Isang klasikong halimbawa:
“Ang aking anak ay nagtungtong sa unang baitang. Inaasahan namin na magiging mahirap ito, ngunit hindi namin inisip na magiging mahirap ito. Nagpunta kami ng kaunti sa kindergarten, dahil ang bata ay may mga problema sa mga kapantay, tagapagturo, mahirap tiisin ang paghihiwalay sa akin, umupo at umiyak ng mapait. Bago ang paaralan, itinakda namin ang aming anak na lalaki na maging positibo, tulad ng iniutos ng mga psychologist ng bata, at nagpunta sa mga kurso sa paghahanda sa isang buong taon. Kinonsulta namin ang isang psychologist, psychotherapist, neurologist, psychiatrist ng bata, sa pangkalahatan, ang buong hanay.
Sinabi nila na ang tauhan, ugali ay tulad ng nakasanayan niya, na sinira ko siya, na ang problema ay nadagdagan ang pagkabalisa at kawalan ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ang resulta lamang ay zero: ang aking anak na lalaki ay natatakot na pumasok sa silid-aralan, natatakot siyang manatili doon nang wala ako, lumayo siya sa mga bata at umiiyak pa rin. Sa parehong oras, sa mga tuntunin ng pag-aaral, lahat ay maayos, naiintindihan niya ang lahat, naaalala, kusang ginagawa ang kanyang takdang-aralin. Magaling ang klase, magaling ang guro.
Sa ngayon, tumigil kami sa katotohanang tatayo ako sa labas ng pintuan ng silid-aralan, bagaman inaasar ako ng aking mga kamag-aral sa katotohanang kasama niya ako sa lahat ng mga pagbabago. Sinusubukan kong makipagkaibigan sa kanila sa labas ng paaralan, ngunit ang aking mga kamay ay sumuko na."
Ang mga pagsusuri mula sa ibang mga magulang ay puno ng mga kwento ng mga katulad na kaso, na dapat ay isang maliit na pagpapatahimik para sa ina, ngunit hindi malulutas ang mga paghihirap sa bata. Maraming miyembro ng forum ang nagsimulang batikusin siya dahil sa hindi pagdadala ng kanyang anak sa kindergarten. Siyempre, tama sila, ngunit lumipas ang oras, at ngayon ano ang dapat gawin ng ina? Pupunta sa mga aralin kasama ang isang unang baitang habang siya ay nakasanayan na? Nakatayo sa labas ng pintuan ng silid-aralan? Dalhin ang pinaka nakakaakit na gamot at ibigay ang mga ito sa iyong anak?
Dumating sa punto
Ang disadaptation sa paaralan ay nakikita sa isang ganap na naiibang ilaw pagkatapos ng pagsasanay ni Yuri Burlan sa System Vector Psychology. Ang kaalaman tungkol sa mga likas na katangian (vector) ay tumutulong upang maunawaan kung aling mga bata ang nasa peligro at kung ano ang kailangang gawin upang matulungan sila. Malinaw na malinaw na sa ibinigay na halimbawa pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang batang lalaki na may anal vector. Masunurin, sobrang nakakabit sa kanyang ina, likas na homebody. Para sa kanya, ang mga pagbabago sa buhay ay laging masakit, hindi siya madaling masanay sa isang bagong sitwasyon, dahil ang nakaraan ay mahalaga sa kanya. Siya ay palaging mas mahusay kaysa sa ngayon, kaysa sa magiging hinaharap. Mahusay niyang binuo ang mga proseso ng kognitibo, nakapagproseso siya ng maraming impormasyon, inilalagay ito sa mga istante, nalaman ang mga kamalian at isara ang mga puwang sa kanyang kaalaman. Malalim ang iniisip niya. Nagtiyaga, kalmado, masipag.
Ang gawain ng mga magulang ay upang likhain para sa kanya ang pakiramdam na "ang aking tahanan ang aking kuta", habang umaangkop sa lipunan. Siguraduhing magpadala sa kindergarten upang mapaunlad niya ang mga kasanayan sa komunikasyon. Siya ay magiging isang tapat, maaasahang kaibigan. Mahirap lamang para sa kanya na gumawa ng mga independiyenteng desisyon, magsimula ng mga bagong kakilala at maramdaman ang lahat ng bago - narito ang mga magulang, lalo na ang ina, dapat magbigay ng suporta. Huwag itaas ang iyong boses sa kanya, purihin siya para sa isang matagumpay na aksyon at itulak ka upang makipag-usap, iwanan ang iyong sariling kweba, ipinapakita kung gaano ito kabuti doon.
Sa sitwasyong ito, kailangang isaalang-alang muli ng ina ang kanyang pag-uugali sa bata. Ang kanyang pagiging passivity sa harap ng anumang mga paghihirap (na kung bakit hindi sila napunta sa kindergarten), ang sobrang pag-aalaga ay pinagkaitan ng kumpiyansa sa sarili ng kanyang anak. Tama na hanapin siya ng mga kaibigan sa paaralan, at ang ina - upang malinaw na maunawaan kung ano ang gusto niya para sa kanyang anak, upang mapagtanto ang mga dahilan para sa kanyang pag-uugali. Nais ba talaga niyang lumaki ang kanyang anak na parang isang mama? Kailangan mong mahinahon (hindi mo mapataas ang iyong boses sa mga anal na bata - mahulog sila sa isang tulala) upang ipaliwanag sa kanya kung ano ang paaralan, ano at kung paano ito nangyayari doon, ang pagkakasunud-sunod ng iyong mga aksyon pagdating sa kanya upang kunin siya. Siguraduhin na purihin siya para sa kanyang mga tagumpay (karapat-dapat).
Ang isang anal na bata ay hindi interesado sa mga materyal na benepisyo, siya ay lubhang nangangailangan ng pag-apruba ng iba, mabait na salita. Isa sa kanyang pinakamalaking kinakatakutan - ang takot sa kahihiyan sa publiko at ang katotohanan na siya ay pinagtawanan, kinukulit sa klase - ay labis na negatibong karanasan para sa kanya. Dadalhin niya ang hindi matagumpay na unang karanasan na makilala ang paaralan sa buong buhay niya, pati na rin ang malalim na sama ng loob laban sa kanyang mga kamag-aral, isang guro, at mga magulang na hindi mahanap ang susi ng kanyang puso.
Kinakailangan upang lumikha ng isang matagumpay na sitwasyon para sa anal na bata sa silid-aralan. Halimbawa, turuan siya na malaman ang isang tula at papuri sa harap ng lahat ng mga mag-aaral sa klase, upang tandaan ang kanyang natitirang mga kakayahan, na sa katunayan ay ganoon.
Ang mga batang may anal vector ay magiging mga medalist sa hinaharap, mahusay na mga mag-aaral. Ang mga brilian na pagkakataon para sa pag-aaral ay ibinibigay sa kanila, ngunit kung paano sila napagtanto ay nakasalalay nang higit sa lahat sa amin na matatanda.
Ah, kaya pala!
"Mga magulang, i-diagnose nang maaga ang iyong sanggol sa isang psychologist, pagkatapos ay maiiwasan mo ang maraming mga problema sa hinaharap!" - tawagan kami.
Sa ilang mga kaso, nakakatulong ang panukalang ito, ngunit ang mga ito ay pangkalahatang rekomendasyon, na alam ng lahat ng mga magulang, na ang isang unang baitang ay dapat na handa sa pisikal at sikolohikal na paghanda para sa mga pagbabago sa kanyang pang-araw-araw na gawain, para sa pagkumpleto ng mga gawaing pang-edukasyon, para sa multidimensional na komunikasyon. Ang mga kamag-anak ay pinipilit na maging malapit sa bata, upang ipahiram ang kanilang mga balikat sa mga mahirap na oras.
Oo, ang payo ng lahat ay malinaw bilang liwanag ng araw, ngunit kakaunti ang sumusunod sa kanila - nakikita ito ng mga guro bilang pangunahing problema ng maling pag-aayos ng mga mag-aaral. Sa katunayan, ang mga dahilan ay mas malalim. Kapag walang mga tiyak na tip at paliwanag kung bakit mahalagang sundin ang mga ito, kung gayon ang mga magulang, na madalas na lubusang nahuhulog sa kanilang mga karera at pang-araw-araw na buhay, ay hindi nagbabago ng anupaman sa kanilang pag-uugali sa mga bata. Dinadala nila ang sitwasyon sa isang kritikal.
Inilahad namin ang mga lihim
Ang guro na si G. S. Korotaeva sa kanyang artikulong "Adaptation to School" ay kondisyon na hinahati ang mga unang grader sa tatlong grupo ayon sa antas ng pagbagay. Ang mga praktikal na pagmamasid ay naging mas malinaw kung tiningnan sa pamamagitan ng nagpapalaki ng baso ng system-vector psychology ni Yuri Burlan.
Ang pinakamahusay
"Ang unang pangkat ng mga bata ay umaangkop sa unang dalawang buwan ng pag-aaral. Ang mga batang ito ay sumali sa koponan nang medyo mabilis, nasasanay sa paaralan, at nakakakuha ng mga bagong kaibigan. Ang mga ito ay halos palaging nasa isang magandang kalagayan, sila ay kalmado, mabait, maingat at tinutupad ang lahat ng mga kinakailangan ng guro nang walang nakikitang pag-igting."
Ang mga bata na may isang vector ng balat, na mabilis na nakakaalam kung paano umangkop sa mga bagong kondisyon, makahanap ng isang diskarte sa mga tao, mabilis na sagutin ang tanong ng guro. Para sa kanila, ang mga pagbabago sa buhay ay isang kasiyahan. Ang mga skinner ay lalaking magiging disiplinado, responsable, maagap kung ang kanilang mga pag-aari ay nabuo.
Madali nilang mapigilan ang kanilang mga hinahangad. Nagsusumikap silang isama ang mga ambisyon, na maging una. Lumilitaw ang mga paghihirap sa mga batang may balat na pinabayaan ng mga magulang ang pang-araw-araw na gawain, hindi itinakda ang malinaw na mga hangganan ng pinahihintulutan, matalo sila - pagkatapos ay sila ay naging mga hooligan ng klase, regular na huli, ay patuloy na nagagambala.
Dumating tulad ng isang dyirap
Ang mga bata ng pangalawang pangkat ay "hindi maaaring tanggapin ang bagong sitwasyon sa pagtuturo, komunikasyon sa guro, mga bata. Ang gayong mga mag-aaral ay maaaring maglaro sa silid-aralan, pag-uuriin ang mga bagay kasama ang isang kaibigan, hindi sila tumutugon sa mga komento ng guro o tumugon nang may luha, sama ng loob. Bilang panuntunan, ang mga batang ito ay nakakaranas din ng mga paghihirap sa pag-master ng kurikulum, sa pagtatapos lamang ng unang kalahati ng taon ang mga reaksyon ng mga batang ito ay naging sapat sa mga kinakailangan ng paaralan, ang guro."
Ang mga mag-aaral na may anal vector ay nabibilang sa kategoryang ito. Dahil sa ugali, patuloy silang naglalaro sa aralin, tulad ng sa isang kindergarten. Anim na buwan lamang ang lumipas ay umangkop sila sa nabago na kapaligiran. Nasanay na sila sa mga bagong patakaran, sa koponan. Ang sama ng loob ay isang pagpapakita ng anal vector. Ang mga cerum, luha ay pangkaraniwan para sa mga bata na may isang visual vector. Emosyonal, sensitibo, madaling tanggapin.
Sa ganitong sitwasyon, ang mga magulang at guro ay hindi kailangang mag-udyok, huwag mapahiya ang anak, purihin, huwag sumigaw. Ang mga batang anal ay nais ng pagkilala, pag-apruba mula sa mga may sapat na gulang, lalo na ang guro. Mahalaga na may mga kasama siya. Kadalasan kasama ng mga ito ay mayroong isang bata sa balat, na kasunod na itulak ang anal sa mga aktibong aksyon na nasa loob ng koponan.
Sa gilid ng isang foul
Kasama sa pangatlong pangkat ang mga batang may malaking paghihirap sa pag-aangkop, kung saan inirereklamo ng mga guro, at ang mga magulang mismo ay hindi nauunawaan ang kanilang pag-uugali.
Kaya, ang reaksyon ng aktibong protesta ay malinaw na ipinakita ng mga bata na may isang urethral vector. "Masungit, hindi sumusunod sa guro." Nanalo sila sa kanilang lugar sa ilalim ng araw ng walang takot, tapang, at presyon. Mapangahas, aktibo, masigla, walang mga awtoridad sa kanilang ulo. Kadalasan mayroong isang tug ng kapangyarihan sa pamamahala ng klase sa pagitan ng yuritra at ng guro.
Ang isang matalinong guro ay alam kung paano idirekta ang lakas ng pinuno ng bata sa tamang direksyon. Sa kasong ito, ito ay magiging isang pagkakamali sa bahagi ng guro upang patunayan ang kanyang kawalang-kasalanan, subukang palakasin ang bata, sugpuin siya. Walang mananalo sa digmaang ito. Lahat ay magdurusa. Ang anumang pagkawasak sa ranggo ng yuritra, pagbibiro sa kanya ay sanhi ng bagyo ng galit at galit. At ang reaksyon sa pamamagitan ng pagkilos - "run to dash".
Ang mga guro ay madalas na nagreklamo tungkol sa "matalino" sa klase. Sa gayong bata, ang bibig ay hindi sarado. Palagi siyang handa na magsalita, kung mayroong mga libreng tainga. Nagbibiro siya, nagsisinungaling, nagtsismisan - kung nakikinig lang sila sa kanya. Isang bata na may oral vector na nag-iisip sa pamamagitan ng pagsasalita. Mayroon siyang pandiwang katalinuhan, kaya kailangang bigyan ng guro ang oral na bata ng isang lehitimong dahilan upang magsalita sa harap ng buong klase, halimbawa, upang makapag-komisyon ng mga ulat.
Ang pangkat ng mga bata na nagpapakita ng reaksyon ng passive protest at ang tinaguriang reaksyon ng pagkabalisa at kawalan ng katiyakan ay may kasamang mga bata na may isang sound vector. Hindi naman sila ganon. Hindi sa mundong ito.
"Bihirang itataas ng kamay ng bata ang kanyang kamay sa klase, tinutupad nang pormal ang mga kinakailangan ng guro, walang pasok sa pahinga, ginustong mag-isa, hindi nagpapakita ng interes sa mga larong pang-grupo."
Ang soundman ay nakadirekta sa sarili, siya ay isang introvert. Mayroon siyang mayamang panloob na mundo. Nakatuon siya sa kanyang mga saloobin, karanasan, at kinakailangan ng oras upang lumipat sa kung ano ang nangyayari sa labas ng mundo. Malakas na ingay, hiyawan lumikha ng isang agresibong tirahan para sa sensitibong tainga ng maliit na sonik. Kailangan niya ng katahimikan. Kung hindi mo siya pipigilan, lumikha ng isang kalmadong kapaligiran sa bahay, kung gayon ang tagumpay sa akademiko ay hindi magiging matagal sa darating.
Sa kategorya ng peligro, maaaring may sarado, hindi maiugnay, hindi mahahalata na olpaktoryo at batang may biswal na balat, mabisa, na ang pagkamaramdamin kung minsan ay pinupukaw ang panunuya ng mga kamag-aral at ginawang scapegoat ng klase. Mahalagang maunawaan na ang mga bata sa elementarya ay tulad ng isang primitive na kawan, sa isang koponan na niraranggo sila ayon sa mga tungkulin ng species, kumilos ayon sa isang modelo ng hayop: ang pinaka-mabuhay na nabubuhay. Una, ang kaluluwa ng mga bata ay may poot sa kanilang mga kapit-bahay, ngunit ang pag-ibig, kahabagan, at sangkatauhan ay dapat turuan sa kanila. Ang paaralan ay ang mismong lugar kung saan ang mga bata mula sa maliit na ganid ay naging, una sa lahat, totoong mga tao.
Kaya, kung paano magaganap ang pag-aangkop sa paaralan ay nakasalalay sa likas na pag-aari ng bata at kung gaano tayong mga matatanda, magiging handa na lumikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng natural na potensyal at bigyan ang bata ng may karampatang tulong sakaling may mga problema.
